苏教版四年级数学下册期中试卷.docx

四年级数学期中练习试卷（100分）学校 班级 姓名 学号 一、认真填写。1、8095000是由8个（ ），9个（ ）和5个（ ）组成的。这个数读作（ ）。把这个数改写成用万作单位的近似数是（ ）万。2、6500065万，里可以填（ ），59340000059亿，里的数一共有（ ）种填法。3、两个数的和是360,差是220,大的数是( ),小的数是( )。4、由3个“0”和3个“5”组成的数中，一个“零”都不读的有（ ），读两个“零”的有（ ）。（每空填一个数）5、声音在空气中的传播速度是340米/秒，张晓对着远处的大山喊话，经过4秒听见了回音，张晓离大山有（ ）米。6、12580的积级的末尾一共有（ ）个0。两个乘数的末尾一共有2个0，积级的末尾至少有（）个0。7、45（ ），要使这个算式积的末尾有两个0，（ ）最小可以填（ ）。8、一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行85千米，货车每小时行73千米。2小时后，客车到达乙地。甲、乙两地相距（ ）千米， 这时货车离乙地还有（ ）千米。9、某一城市的人口总数省略万后面的尾数是96万，这个城市最多有（ ）人，最少有（ ）人。10、一个长方形长10米、宽6米。如果长减少（ ）米或者宽增加（ ）米都可以使长方形变成正方形，这两个正方形的面积相差（ ）。11、一种纸，10张约重2克，照这样推算，1000张约重（ ）千克；10000张约重（ ）克，合（ ）千克；100000000张约重（ ）千克。二、谨慎选择。1、把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（ ）。 A、变大了 B、变小了 C、不变 2、从12:00到12:15，分钟旋转了（ ）度。A、60 B、180 C、90 D、15 3、下面四道算式中，算式（ ）与其他算式的结果都不相等。A、65020 B、65002 C、65200 D、60520 4、求速度可以用下面（ ）的数量关系式 .A、速度=路程时间 B、速度=路程-时间 C、速度=路程时间 D、速度=时间路程5、两个同样的长方形，第一个长方形的长减少2米，宽不变；第二个长方形的宽减少2米，长不变。变化后哪个长方形的面积大一些？（ ）A、第一个面积大一些 B、第二个面积大一些 C、两个面积同样大 D、无法比较6、在85后面添（ ）个0，这个数是八千五百万。A、4 B、5 C、6 D、 7三、火眼金睛。1、在计算器上按出39180后，再按“+”键，屏幕上显示的是计算出的积。 （ ）2、一个数的近似数都比准确数大。 （ ）3、最大两位数与最小三位数的积等于最大三位数与最小两位数的积。（ ）4、3480903489386。 （ ）5、平移不会改变图形的大小，旋转不改变大小但改变了形状。 （ ）四、小小巧手。1、（1）图形平移到图形的位置，可以先向 平移 格，再向 平移 格。 （2）把三角形绕A点逆时针方向旋转90，画出旋转后的图形。 （3）画出右边图形的全部对称轴。五、细心计算。1、直接写出得数。 9800 20350 7110 2303 1402 31030 50070 4007 50800 1740 42070 600502用竖式计算。 25637= 85104= 23563= 50938= 六、解题高手。1、1看图列式解答。 （1）兰兰家到学校的路程比阳阳家到学校近多少米？ （2）黄瓜和豆角的种植面积一共有多少平方米？ 2、学校举行田径运动会，三、四年级有64人报名参加，一、二年级报名的人数只有三、四年级的一半，五、六年级报名的人数比一至四年级报名的总人数多12人。五、六年级有多少人报名参加学校运动会？3、赵大伯家有一个长方形鱼塘，宽60米。扩建鱼塘时，宽增加了20米，这样鱼塘的面积就增加了1600平方米。原来鱼塘的面积是多少平方米？（先画图整理，再解答。）4、一段路，修路队前3天修了114千米，照这样计算，再做42天就能全部修完，这条路一共有多少千米？5、红旗小学组织四年级同学去南京梅花山参观游览。四年级共有三个班，一班有48人，二班有51人，三班有53人。梅花山的收费价格规定如下：购票人数125265051100100以上每人票价（元）42403836每个班各自买票，共需多少钱？ 三个班合起来买票，可以节约多少钱？6、一个长方形操场，长50米，宽30米，扩建时长增加10米，宽增加6米。操场的面积增加了多少平方米？数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生