词类活用公开课教案.doc

公开课教案授课课题:词类活用-名词的活用授课教师:沈跃红授课班级:16综计1授课地点:16综计1班教室授课时间:2015年12月18日上午第三节 词类活用名词的活用教学目标：知识与能力目标：1、理解词类活用的概念。2、了解名词的主要语法功能。3、掌握名词活用为一般动词和名词作状语的类型及基本规律，提高理解和翻译文言文的能力。 教学重点：引导学生把例句所属的名词活用正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加以概括。教学难点：区分名词活用为一般动词和名词作状语的不同点。三、教学时数：一教时教学过程：一、 导入新课 在古代汉语里，某词属于某一词类还是比较固定的，各类词在句中也有一定的分工。但是，在古代汉语里，词类活用的现象比现代汉语更多一些，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。比较常见的是名词活用为一般动词，名词作状语，形容词用如动词或名词，意动用法和使动用法。今天，我们一起学习名词活用为一般动词和名词作状语的有关知识。二、名词的主要语法功能充当主语、宾语、定语二、 词类活用的规律：先举例，从例子中找出共通点，总结出规律。引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。1、名词活用作动词的规律：例句：1、假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（劝学） 2、左右欲刃相如。（刃：用刀杀）（廉颇蔺相如列传）规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。能愿动词（能、欲、愿、足、可）名词例句：1、五亩之宅，树之以桑。（树：种植）（寡人之于国也） 2、驴不胜怒，蹄之。(蹄:用蹄子踢)（黔之驴） 3、沛公军霸上。（军：驻扎，带补语“霸上”）鸿门宴 4、籍吏民，封府库。（籍：登记）鸿门宴规律二：只有动词能带宾语和介宾短语，所以，如果名词后紧接名词、代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。名词代词名词介词结构名词+名词例句：1、范曾数目项王。鸿门宴（目：使眼色） 2、恐托付不效。出师表（名词“效”受副词“不”的修饰，作“奏效”讲）规律三：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。副词（不、弗、数、皆、已、未） 名词例句：1、置人所罾鱼腹中。（陈涉世家） 句中“罾”（原意为“渔网”）与其前面的“所”构成所字结构，在这里活用为动词，解释为“用网捕”。放在别人所捕的鱼的肚子里。规律四：所字结构“所”后面的名词，一般活用为动词。例句：1、项王虽霸天下而臣诸侯。（臣：使为臣）韩信拜将 2、吾从而师之。（师：以为老师）（师说） 3、邑人奇之，稍稍宾客其父。（宾客：以为宾客）(伤仲永) 4、友风而子雨。（“友风”以凤为友；“子雨”以雨为子）(荀子.赋)规律五：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。名+宾=使+宾+为+名(使.)名+宾=以+宾+为+名(以为”“认为是”“把当作”)2、名词活用为状语例如：1、上食埃土，下饮黄泉。（上：向上，下：向下）（劝学） 2、南取汉中，西举巴蜀。（南：向南，西：向西）（过秦论） 3、 大江东去。（东：向东）（念奴娇赤壁怀古）规律一：表示动作行为的时间、方位的名词常常活用为状语。翻译时在活用的名词前加上介词“向”“到”或者“对”一类介词。例如：1、荆轲“箕踞而坐” 2、常以身翼蔽沛公。（翼：像鸟张开翅膀一样）（鸿门宴） 3、土崩瓦解。比喻某事物像土崩塌瓦破碎一样彻底崩溃了。 4、人皆得以隶使之。（隶：像对奴隶一样）（五人墓碑记）规律二：名词活用作状语表示动作行为的状态，翻译的时候，需要在那个活用的名词前加一“像”字。例如1、黔无驴，有好事者船载以入。（船：用船）（黔之驴） 2、箕畚运于渤海之尾。（箕畚：用箕畚）愚公移山） 3、余自临安舟行适临汝。（船：乘船）（石钟山记） 4、事不目见耳闻而臆断其有无。（目：亲眼，耳：亲耳）（石钟山记规律三：名词活用作状语表示动作行为所涉及的工具与方式。在翻译时，要在活用的那个名词前加上一个介词“用”。例如1、日削月割。（六国论）中的“日”“月（译为“一天天”、“一月月”）， 2、族庖月更刀。（庖丁解牛）”中的“月”（译为“每月”）等。 3、乡邻之生日蹙。（捕蛇者说）”中的“日”（译为“一天比一天”），规律四：名词活用作状语表动作行为的频率，这一类句中活用的名词均为时间名词。在翻译时比较灵活，可加介词“每”，也可将那名词重叠后前边加“一”，还可译为“一比”等。例如1、卒廷见相如。廉颇蔺相如列传（廷：在朝廷上） 2、 草行露宿。指南录后序（在草地上行，在露天里宿） 3、 沛公已去，间至军矣。鸿门宴（间:从小路）规律五：表示动作行为的处所，那活用的名词的特点是均为处所名词，翻译时加上介词“在”或者“从”。例如1、君为我呼入，吾得兄事之。（鸿门宴）（兄：像兄长一样对待他） 2、 齐将田忌善而客待之。（史记孙膑列传）（客：像对待客人一样）规律六：表示对人的态度。翻译时需加上一串文字：“像对待一样”。三、课堂小结：名词活用歌名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带兵强带宾，多是意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。三、 课堂练习引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。指出下列各句中名词活用的词语，解释其意思，并说明属于何种活用方式。（1）籍吏民，封府库。(鸿门宴)答：（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。(劝学)答：（3）孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。 (赤壁之战)答：（4）君子博学而日参省乎己。(劝学)答：（5）后人哀之而不鉴之。(阿房宫赋)答：（6）侣鱼虾而友麋鹿。(赤壁赋)答：（7）先破秦入咸阳者王之。(鸿门宴)答：（8）东渐