关于《我的母亲》的教案范文.doc

关于我的母亲的教案范文 我的母亲是八年级下册第一单元的一篇课文，第一单元的课文都是追叙作者人生道路上的难忘经历的文章，人文内涵丰富。下面，为大家分享我的母亲教案，希望对大家有所帮助! 【教学目标】 1、理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。 2、品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。 3、感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。 4、联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。 【教学重点】 诵读、概括。提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。 【教学难点】 理解作品的深厚内涵和写作特点。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，从古到今，有很多歌颂母亲的作品(让学生回忆有关母亲题材的作品)。 同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌世上只有妈妈好，但有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢?今天我们一起来学习胡适的我的母亲，走进胡适先生的人生经历，去认识一位平凡而又伟大的母亲。 二、胡适简介 胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。曾任北京大学校长，1920年创作第一部新诗集尝试集。 三、诵读、整体感知文章 1、学生默读全文，初步了解文章的内容。标示段序，并疏解疑难字词： 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 佃户：佃，租种土地。 轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。 仁慈：慈爱慈祥。 质问：依据事实问清楚是非;责问。 管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 2、学生自由阅读，批注文章中刻画母亲形象的语句，思考： 文中写了母亲哪几件事? 勾画出文章中揭示母亲品质的语句，试用“母亲是一个_的人”的句式组织语言，评价母亲的形象。 学生讨论回答，教师点拨。 3、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么?为什么这样安排? 4、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情。 四、合作探究，理清文章深层的内涵和写作方法 1、学生精读课文，深透理解文章，合作探究下列问题： 课文前三语段只有一句提及母亲。而其它内容好象与课文内容没有什么关系，作者这样安排行文结构的用意是什么? 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导以外，还花更多的笔墨写她与家人相处的情形? 2、教师引导学生得出上述问题的答案。 3、学生回答下列问题： 用一句话概括母亲的形象特点： 我的母亲管束我很严，她是慈母兼任严父。 为什么说她是“严父”? 课文写了母亲这样几件事： A、叫我早起，聆听教诲，催“我“去上学。 B、我说了不该说的话，她重重责罚我。 C、新年之际，债主要债，她从不骂一声。脸上从不露出一点怒色。 D、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可忍的地步，悲哭一场，以解心中之苦。 E、听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格的侮辱。 通过以上这些事，表现了母亲以下的品行：她是一位恩师，对我的谆谆教诲，对我严格要求，从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈温和，从来没有一句话伤人感情。 五、拓展延伸 1、从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母亲的故事。