探讨初中化学前置性作业的设计论文.doc

探讨初中化学前置性作业的设计论文 初中阶段的化学学习直接影响到学生的化学素养的形成和发展这是因为在初中阶段学生第一次接触正规的化学教学在这一阶段教师的教学会直接决定学生对化学的态度同时化学教学也会直接影响到学生的化学思维能力的行程因此在初中化学教学中教师应该选择最合适的教学方法进行教学前置作业的使用可以帮助学生更好的理解和掌握学习内容针对学习中存在的问题提前做好准备只有这样现代初中化学教学的质量才能够得到真正的提升 在现代初中化学教学的过程中教师应该积极的将前置作业引入到教学中来通过前置作业的使用让学生在课堂学习之前提前了解相关的学习内容这样当学生在听课的时候就能够做到有的放矢此外初中阶段是学生第一次接触化学学习因此教师必须要帮助学生打好基础化学学习对学生的抽象性思维要求比较高所以教师还可以利用前置作业让学生提前了解学习的重点和难点让学生将完成前置作业过程中遇到的问题及时的记录下来而后在教学的过程中教师可以针对这部分内容进行重点讲解这些都能够促进现代初中化学教学质量的进一步提升 一、化学习题引导法激励学生做前置性作业 初中学生刚刚系统的接触化学知识其对化学知识的认识还相对较为浅显学生还未形成系统的化学学习方法因此初中学会学习化学知识的过程相对较为困难刚刚全面系统学习化学知识的初中学生在学习化学知识的过程中面临的最严峻的问题就是抓不住学习的重点在学习过程中学生抓不住学习的重点不仅仅学习的量会大大增加且学生化学知识的系统构架也十分困难预习的过程虽然能够帮助学生对将要学习的知识有一定的了解进而帮助提升学生学习化学知识的效率但在预习的过程中学生没有教师的指导不知道将要学习知识的重点所在学生即使预习也只是囫囵吞枣的阅览学生预习的效果并不是十分明显前置性作业的设计就能够明确的指出将要学习知识的重点所在学生通过对前置性作业的解答不仅仅能够有针对性的阅览将要学习的重点知识且学生通过老师设计的前置性作业会明确下节课程学习的重点学生在下节课程学习到相关知识的时候注意力就会更加集中学生学习化学知识将会事半功倍此外不是每一个学生都有提前预习的习惯如果教师仅仅是要求学生自主预习可能有些学生不会按时按质按量的完成教师的要求但老师预留前置性作业学生就不得不独立自主完成这样既达到了让学生预习的目的又锻炼了学生的自主学习意识及能力初中学生对于未知事物的好奇心十分强烈教师应该充分利用初中学生的这一心理教师可以将设计的前置性作业以问题的形式预留给学生学生课下探究问题的积极性会相对更高且学生在探究前置性问题的同时学生自主解决问题的能力也会得到锻炼如在燃烧条件的教学之前教师可以向学生提出问题：燃烧需要具备些条件?并让学生在课下在家长的协助下通过试验探索答案并要求学生在第二天的课堂回答问题 二、应用化学前置作业引导学生探索化学概念知识 化学教师在引导学生学习时需要引导学生学习一些概念知识如果学生没有做好预习工作教师在讲述化学概念时学生只能强行记住教师所说的化学概念知识他们不能真正的理解化学概念知识.假如教师用前置作业的形式让学生做好课前预习的环节学生就能够结合自己的预习去理解教师讲述的概念他们就能准确理解教师要描述的概念知识. 三、应用生活实践法引导学生做前置性作业 如果化学教师一味的只是给学生布置书面作业学生将会对化学课程产生错误的认知学生将会觉得学习化学的目的就是为了做化学习题、做好化学试卷这会使学生产生被动的学习心理如果化学教师能够结合生活实践给学生布置学习任务让学生在生活实践中学化学更深入的理解化学知识 以教师引导学生学习燃烧与灭火为例化学教师可在布置前置作业的环节给学生看几条当地的网吧出现火灾事故的新闻教师可引导学生思考为什么别处没有频繁的出现火灾网吧却经常出现火灾呢?这意味着网吧有些问题呢?请从化学的角度提出减少网吧火灾问题的办法学生通过调查、走访将能理解到会经常发生火灾的网吧存在以下几个问题：这些网吧存在火源的隐患比如部分网吧中的客人经常吸烟有时会随手抛烟头或者网吧中网线设计不可学经常会因为短路等现象溅起火花;网吧中杂物堆得太多且这些杂物为易燃物;网吧的老板为了减少经营成本没有按规定安置好灭火设备一旦发生火灾火势将不能被即时扑灭学生通过调查研究将能更深入的理解到燃烧与灭火这一课讲述的内容学生将能体会在生活中应用到化学知识的意义 四、前置作业的设计要有一定开放性 对初中生而言化学算是一门较抽象的学科.因此前置作业的设计既要围绕教材核心内容展开又要不拘泥于教材;既不能脱离我们沪教版课标又要给学生提供充分的思维发展空间.为此要实现前置作业目的就要针对不同层次的学生适当将作业分层处理尽可能以学生喜欢的方式方法来推动前置作业保证课堂上展示的前置作业更有化学乐趣.比如教师引导学生学习酸和碱之间会发生什么反应这节课时假如教师直接说酸和碱之间会产生中和反应而学生在课前没有仔细阅读课文将对中和反应情况产生迷茫.如果在课前先布置学生做二道习题要求学生写出常见的酸和碱反应的化学方程式那么学生就可从化学方程式中作出判断.例如一名学生在课前写出以下二个酸和碱的化学反应方程式：NaOH+HClNaCl+H2O、2NaOH+H2SO4Na2SO4+2H2O这样就方便从中寻找酸和碱反应的规律.由此学生通过作前置作业就能明白酸和碱反应之后产生了盐和水使教师讲解的中和反应化学概念入脑