学前班皇帝的新装教案.doc

学前班皇帝的新装教案 设计背景 新年小朋友都买了新衣服，每个人都喜欢穿新衣服，欣赏并赞美他人。有的小朋友语句不通顺，会害羞不够大胆，不能明确表达自己的想法。本次活动，以理解故事内容并用简单的语言讲述故事为主要目标，引导幼儿在观察，操作，感知，体会，交流，想象过程中培养幼儿语言表达能力，大胆讲述。 活动目标 1、理解故事内容，感受故事幽默的情节和诙谐语言风格。 2、能看图讲述，幼儿用简单的语言讲述故事 3、培养幼儿语言表达能力，大胆发言 重点难点 重点：理解故事内容，简单讲述故事 难点：提高幼儿语言表达能力 活动准备 故事录音资料，大挂图，幼儿操作材料 活动过程 一、导入 小朋友都喜欢漂亮的衣服，有一位皇帝他特别喜欢新衣服，而且特别喜欢炫耀，在这个皇帝的身上发生了什么故事呢？让我们一起来看看吧！ 二、幼儿听录音，欣赏故事皇帝的新装理解故事内容 1、第一段皇帝找谁来织衣服？他们是如何让皇帝相信他们的？ 2、第二段皇帝派谁去的？大臣是怎样说的?他们为什么那样说? 3、第三段皇帝亲自看两个骗子织衣服，是怎样想的？又是怎样做的？ 4、第四段皇帝穿上了“新衣”游街炫耀，大人们是怎样说的？谁说了真话/ 5、完整地欣赏故事，感受故事的幽默 6、幼儿回答问题，并提出自己的问题 7、教师小结，解答疑难，用简单的语言讲述故事内容 三、操作 幼儿打开操作材料皇帝的新装一页 1、请幼儿仔细观察画面，大家的表情是什么样的？ 2、回想一下，两个骗子是怎样让皇帝和大臣们上当受骗的？ 3、皇帝颁发了通缉令，请小朋友找一找，两个骗子藏在哪里？ 4、幼儿动手折一折，说一说骗子的特征，骗子藏在哪里了 5、教师小结，说说谁折的又快又好 四、故事讲述 1、幼儿分组交流，讨论，回顾故事内容 2、幼儿讲述故事，教师鼓励幼儿大胆讲述 3、请小朋友自愿表演，讲故事，其他小朋友大胆发言，说说谁讲得好为什么 4、教师给予适当的帮助引导幼儿发言 5、结束活动教师评价，夸奖发言的小朋友，鼓励没发言的小朋友要勇敢些 活动延伸： 欣赏中国传统民族服装，用彩泥捏出自己喜欢的服装，投放到区域内，让其他小朋友介绍自己的作品。 活动评价与反思： 活动开始我用了录音，只能听见声音，对幼儿来说比较抽象，不能完全激发幼儿兴趣，应该把挂图提前展示或者准备影像资料，多彩的画面，生动的卡通形象更能吸引孩子的眼球，能充分激发幼儿的学习探知兴趣。活动过程中，引导的部分较多，应该适当减少一些，多给幼儿交流，想象的时间。对于操作活动幼儿比较感兴趣，以后会多将操作活动结合到语言教学活动中，会注意活动时间的安排，尽量准备充分些。 一、教学目标： 1理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 二、教学重点： 1、熟悉把握本文故事情节。 2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。 3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。 三、教学过程 （第一课时） 1、导入： 同学们，现在有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起来了解这个故事的始末。 现在我们一起来学习新课皇帝的新装，同学们都预习过了，应该知道，本文的体裁是什么呀？（明确：童话。） 2、作者简介： 这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。其中有我们耳熟能详的卖火柴的小女孩，海的女儿，丑小鸭等。 3、检查预习： （1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形： 滑稽(j)陛下（b）头衔（xin）炫耀（xun）勋章(xn） 称职（chn）钦差大臣(qnchi）随声附和（h）骇人听闻(hi） 请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。 差：差ch别差ch不多参差c钦差chi 和：和h平附和h和hu面和hu药和h牌暖和huo 称：称chn职称chng呼称chng东西 （2）解释下面的词语： 称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望已见、一味盲从。附和：跟着别人说。 4、明确学习目标： 第一课时：整体把握故事情节，复述故事。 第二课时：通过细节和语言分析人物形象、性格；续写故事。 5、请生默读课文,思考问题。 （1）这篇童话以什么为线索?围绕这个线索有几个情节？ 明确：线索：新装。 情节：（）新装，（）新装，（）新装，（）新装，（）新装。 （请生在线索前面填入一个动词，来概括每个情节的大意。） （2）这篇童话有哪些人物？以谁为中心人物展开故事情节？ 明确：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩 中心人物：皇帝 （3）看图片复述故事。复述时要注意： A、按爱新装做新装看新装穿新装展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。 B、态度自然，口齿清楚，声音响亮。 （请生用七分钟默读课文及思考问题，用三分钟时间四人小组讨论问题及互相练习复述。） 6、课本剧表演： 这篇童话故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生，为了加深同学们对故事情节的印象，把握人物形象的本质特征，现在请一些同学来，以这个故事为剧本，表演一个戏剧。（表演从老大臣看布到结尾，附剧本在文末。） 7、看完这个戏剧，你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物，或这个故事有什么想法？请各抒己见。 8、课堂小结： （1）体裁，作者，生字词。 （2）初步了解故事的情节：爱新装做新装看新装穿新装展新装。 （第二课时） 1、复习上节课内容导入。 2、默读课文，思考问题。 （1）填写： 真假话原因性格 皇帝假怕被人说他愚蠢， 怕丢掉王位愚蠢、昏庸无能、 自欺欺人、虚伪 老大臣 官员假怕被人说他愚蠢， 怕丢掉官位愚蠢、虚伪、狡诈、 阿谀奉承 百姓假真怕被人看不起， 怕惹来杀身之祸愚蠢、怕事 小孩真天真，无私无畏， 童言无忌天真单纯 （2）思考、讨论“研讨与练习”第一、二题。 后来，一个小孩最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎么理解的？ 讨论并明确：封建统治者是决不会自动放弃他们的权力的，虽然皇帝意识到自己出了丑，但为了维护王位，维护自己的统治，只能硬撑下去。而他的内臣也是私心重重。这帮统治者是决不会放弃他们的权力而承认真理的。 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （用一句话概括这段话的内容。） 讨论并明确：皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。 “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。 （皇帝为什么会“感到不大自然”？） 讨论并明确：皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚。 （3）本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？ 明确：本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普通的现象。童话家安徒生在这样社会现实的基础上，驰骋丰富想象，展开大胆夸张，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象，骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展。因而能够让读者信服，受到作者思想感情的影响。 （4）这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？试归纳文章的中心思想。 讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。 3、口头作文：想像皇帝回到宫里会采取什么行动，试给故事编一个续篇，想像和夸张色彩越浓越好。 （附皇帝的新装课本剧剧本）： 第一场 （两骗子上场，来到织机前，做织布的动作。老大臣上场） 大臣：啊？（吃惊地，用手扶眼镜）我怎么什么也没看见？ 骗子甲：哎呀，老大臣来了！请进！请请请！请走近一点，仔细地看。 骗子乙：这花纹美丽不美丽？这色漂亮不漂亮？ 大臣：我的老天爷！难道我愚蠢吗？难道我不称职吗？我可决不能让人知道这一点！ 骗子甲：喛！您还满意吗？ 大臣：满意满意，非常的满意！ 骗子乙：您一点儿意见也没有吗？ 大臣：没有没有，我一定呈报皇上！我对这布料实在太满意了。（大臣下） 骗子甲乙：我们非常高兴！您老慢走！（官员上） 官员：咦？（吃惊，张嘴，揉眼）我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧！这也真够滑稽的！我决不能让人看出这一点！ 骗子甲：你看这布料美不美？ 骗子乙：您还满意吗？ 官员：满意！满意！太满意了！我一定如实向皇上呈报。 骗子甲乙：多谢你啦！（官员下，两骗子继续作出织、剪、缝的动作） 第二场 侍从：老大臣、官员求见！ 皇帝：（从更衣室走出，回到椅上）宣! 大臣、官员：参见陛下！ 皇帝：新衣服做得怎么样啦？ 大臣：很快就完工了！ 官员：美丽得很，漂亮得很啦！ 大臣：陛下要能穿上它去参加游行典，让所有的百姓都开开眼界，那可再好不过了！ 官员：天下的人都要赞不绝口啊！ 皇帝：嗯，好，太好了！ 侍从：裁缝求见！ 皇帝：宣！（两骗子作手托衣物状，上） 骗子甲乙：参见陛下！衣服做好了，请陛下过目。 骗子甲：这是裤子。 骗子乙：这是袍子。 骗子甲：这是外衣。 骗子乙：这些衣服轻柔极了，像蜘蛛网一样。 骗子甲：穿上的人会觉得什么也没穿似的。 骗子乙：这也正是这些衣服的优点。 皇帝：怎么回事？我怎么什么也看不见？难道我愚蠢吗？我不够资格做一个皇帝吗？这可太骇人听闻了！ 大臣：陛下您看，这布华丽不华丽？ 官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩！ 皇帝：我十二分的满意。我要封你们为御聘织师，我要重重地奖赏你们！ 骗子甲乙：谢陛下。（退场） 大臣：皇上赶快更衣吧！ 皇帝：