《我爱绿叶》教案设计.doc

我爱绿叶教案设计 教学目标 1初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱因为”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。 2了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。 3学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。 重点与难点 重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。 难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。 教学准备课外阅读叶绿花红等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。 教学时间3课时。 第1课时 (一)教学目标 1学习生字词，质疑问难。 2统一分段，读背第一段。 (二)教学过程 1导入定向：从课外阅读的书报谈起。 2自学课文。 (1)学会字词。 (2)自由读通全文，划出问题。 3统一分段。 课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用? 独立分段四人议论全班统一。 4学第一段。 这一段讲什么?出示比较段落的灯片。 “朋友，在大自然中，你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水至于我，最喜欢的却是绿叶。” 这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段? 书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么? 5巩固作业。 (1)读背第一段。 (2)完成作业本第3题，书后第4题。 第2课时 (一)教学目标 1学习第三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。 2训练有感情地朗读与语言感受力。 (二)教学目标 1目标定向。 作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习? 2研究课文。 (1)学第二段。 作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用圈出，句用划出。 指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。 绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要”?出示叶绿索光合作用示意灯片。 直接：绿叶类的蔬菜。 间接:绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用 尝试用第3自然段的学法学第3自然段。 回忆学法：自由读划中心句找绿叶功能朗读佳句。 学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较： 绿叶不怕狂风，不让风沙淹理良田；阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。 这和书上句子比有什么区别? (课文中的句子拟人，形象两万人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。) 学习第4、5自然段。 按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。(两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。) (2)读背第三段。 强记后试背第三段。 用“我爱绿叶，因为”的句式，说说爱绿叶的理由。 (个体自说同桌互说全班指名说评价补说自由学说。) 这一段在全文起什么作用? 3练习作业。 (1)完成作业本第4题。 (2)背诵第1、6自然段。 第2课时 (一)教学目标 1学习按AABC、AABB式构词积累。 2摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。 (二)教学过程 1复习回顾。 (1)出示灯片：看意思写词，看拼音写字。 (2)独立完成作业本第5题，当堂校对订正。 2深究总结。 我爱绿叶的写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究? (总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。) 课文哪些文句特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。 课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物”? 灯片出示上述问题，各自重读准备小组议论全班交流。 训练朗读好的句子和重点章节。 3巩固练习。 (1)摘录课文中的三个佳句。 (2)照AABC和AABB的样子，各摘五个词。 板书设计: 直接：绿叶类的蔬菜。 间接：绿叶给