幼儿园小班语言《小猫藏在》活动教案.doc

幼儿园小班语言小猫藏在活动教案 活动目标： 1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁 2、能用完整话我在上（下、里、后、旁） 3、幼儿喜欢参与游戏 活动准备： 故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程： 一、教师用故事引入主题 1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 “今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。其他两只小猫拍着手同意了。咱们玩捉迷藏。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？” 2、小朋友们帮助找一找吧 请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了 二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来 1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找 “小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。” 2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。 三、游戏：捉迷藏 1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！ 教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。 2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。 3、幼儿听音乐放松，回座位。 四、歌曲捉迷藏 活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。 幼儿园小班语言活动教案-蒲公英就小蜜蜂 一、活动目标 (一)认知目标 1能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。 2发展幼儿思维的发散性和独创性。 (二)情感目标 知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。 二、活动准备 (一)物质准备 1蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。 2幼儿每人一套小图片、排序板。 (二)知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。 三、活动过程 1出示木偶，引出课题。 教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。 2出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。 教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。 3出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。 教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗? 你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。 4增添新的讲述经验。 教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。 5引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。 教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见) 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。 社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。 五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。 六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。 七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 注：好：10080，中：7960，差：60以下。 附讲述内容 蒲公英救小蜜蜂 春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真着急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!” 小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!” 幼儿园小班语言活动教案-有趣的脸 一、活动目标 (一)认知目标 1帮助幼儿进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词意。 2启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。 (二)人格目标 培养幼儿大胆发言和自信。 二、活动准备 (一)物质准备 1教具：“高兴”、“伤心”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。 2学具：与三种表情相应的图卡每人1张。 (二)知识经验准备谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的情况。 三、活动过程 (一)进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词的含义。 教师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。 (二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话。 1分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。 2启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。 (三)幼儿操作 1请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。 然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(帮助语言能力差的幼儿学说话) 2请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。 (四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。 (五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。 四、各领域渗透社会：利用日常谈话时间，教师引导幼儿讨论在本班发生