浅析_既_又__又_又_的异同.pdf

作者简介 姚云 1982 男 回族 河南郑州人 在读硕士研究生 研究方向为语言学及应用语言学 浅析 既 又 又 又 的异同 姚 云 广西师范大学 文学院 广西桂林541006 摘要 留学生在现代汉语的学习中 经常会对一些形式相似 意义相近的关联词组感到困惑 既 又 又 又 格式就是其中的一组 传统的分析认为 既 又 前后两项有轻重之别 而 又 又 没有轻重之别 本文通过典型例句 结合上下文语义进行对比分析 认为这两者的关键区别在于两点 一是对表达 离析或者融合效果的选择 二是对语体和使用环境的选择 同时 本文简单描述了这组关联词在表述多于两项时的 形式特点 关键词 既 又 又 又 对外汉语 中图分类号 H08 文献标志码 A 文章编号 1008 5823 2012 01 0044 03 收稿日期 2011 11 13 在给留学生讲关联词 既 又 时 有些 学生会问它和 又 又 的区别 我们还是先 看一下邢福义和卢福波对这组关联词的分析吧 邢先生认为它们之间 其中有一点区别是用 又 又 显得集中 紧凑 用 既 又 则显得相对松弛 1 用邢先生的标准 留学生 很难把握 究竟什么算是 紧 什么算是 松 难道 连接成分短 语速快就是紧吗 在 现代汉语八百 词 中 有 既生动又活泼 应该做到既会工作又会 休息 2 因此 给留学生讲 松 紧 不太合适 卢福波认为 在 既 A 又 B 中 A B 两个分句 在意义上有轻有重 A 轻 B 重 3 在 又 A 又 B 中 A B 两个分句在意义上不分轻重 位置有时可以互 换 书中有几个例子 1 这里的饭菜既经济 又实惠 2 他们既有措施 又有要求 所以任务完成得 很好 3 他又会写诗 又会写小说 本事大着呢 4 屋里又闷又热 叫人喘不过气来 卢福波的标准比较容易掌握 简单理解为并列 的两个方面 如果不强调说明 就用 又 又 如果强调说明就用 既 又 但是我 们也会遇到这样的句子 5 世界的课堂里既不许生活进去 又收不下 广大的大众 又不许人动一动 又只许人向后退 不 许人向前进 那末 我们只好承认社会是我们唯一的 学校了 一个句子中 一连出现了三个 又 究竟哪个 又 后面是强调的 还是所有的都是强调 所以 把 既 又 和 又 又 放在一起比 对一下十分必要 一 形式方面的比较 表面看 既 又 和 又 又 的 差别只是一字之差 前者连接 A 项的是 既 后者 连接 A 项的是 又 这样看来 既 A 又 B 格式 中 A B 两项内容应该是有所区别的 而 又 A 又 B 格式因为有两个对称的 又 感觉 A B 两项内 容应该是可以互换的 在分析之前 我们先看如下句子 6 可以设想 如此重大的题材和如此丰富的 内容 艺术家们所面临的任务并不轻松 如果处理得 不好 就会使观众觉得不真 不像 散漫和松懈 然而 演出的效果并不如此 而是既丰富又单纯 既多样又 统一 既激昂又和谐 既有雄伟的气魄 又有精细的 描绘 7 爱 既有生物性 又有社会性 既有不合理 性 又有合理性 既有自我扩张 又有自我克服 既有 自我满足 又有自我战胜 8 这种能量才是既经济又先进呢 又无污染 又没有干扰 再好没有了 9 毛主席一贯倡导 要努力造成一个 又有集 中又有民主 又有纪律又有自由 又有统一意志 又 有个人心情舒畅 生动活泼 那样一种政治局面 以 利于社会主义革命和社会主义建设 较易于克服困 难 较快地建设我国的现代工业和现代农业 党和国 家较为巩固 较为能够经受风险 10 我们要在党的一元化领导下 使全党全军 全国人民更紧密地团结起来 努力造成一个又有集 第 28 卷第 1 期 Vol 28No 1 兰州教育学院学报 JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION 2012 年 2 月 Feb 2012 中又有民主 又有纪律又有自由 又有统一意志 又 有个人心情舒畅 生动活泼 那样一种政治局面 11 大提琴的音色又深厚 又明亮 又温暖 又 热情 演奏宽广的歌唱性旋律或者朗诵式的宣叙调 都很有感染力 很多学者也认为 既 A 又 B 中 A B 两个分 句在意义上有轻有重 A 轻 B 重 又 A 又 B 中 A B 两个分句在意义上不分轻重 位置有时可以互 换 4 但是 从 6 到 8 可以看出 所描述的 A B 两项并没有轻重之分 因为如果有轻重 当遇到多于 A B 两项的情况时就更难分析说明了 而语法本身 要求规则尽可能的简单明晰 同时 在今后的分析中 我认为要考虑到 当说 明成分多于两项的时候 格式又分为两种 如例 6 7 9 10 是一种情况 既 又 格式连 用 或是 又 又 格式连用 8 和 11 是另 外一种情况 通过在格式后面 重复使用 又 来连 接更多的成分 二 语义特征对比 进入 既 又 和 又 又 格式 的成分主要是形容词性成分和动词性成分 表示同 时具有两个方面的性质或情况 5 但是 既 又 格式 A B 两项的内容可以是同一事物正反两 个方面 也可以是不相关的几个方面 还可以是有隐 含递进关系的几个方面 而 又 又 格式通 常用来说明同一事物柔和在一起的 难以截然分开 的几个方面 简而言之 既 又 格式重点 在于离析 而 又 又 格式重点在于交融 例如 12 作家都是既多情也无情的吧 若不多情 不可能会爱上写作 却也因为无情 所以才会不停抛 弃昨日的自己 希望每一本书也跟以前的不一样 我一直都在探索和改变 从来就不喜欢跟着固定的 路线走 13 爱情可以给人以美的享受 在人最苦恼最 无助的时候 只要爱人来到了 无论事情有多么的烦 躁 也会抛到脑后的 会和心爱的人沉浸在甜蜜之 中 有了忘我的精神呢 然而相反的是 如果爱情遇 到了问题 那么也是人这一生当中最苦恼的问题 无 论两个人之间产生了什么矛盾 大家都会觉得很不 愉快 所以爱情既苦又甜 不是吗 14 因此 在对社会历史的研究中 既需切实 地研究经济基础 又需切实地研究上层建筑 即研究 社会对于政治 法律 宗教 艺术 哲学的观点以及 适合于这些观点的政治 法律等制度 研究它们是 怎样反映了基础 又怎样起积极作用于基础的 15 这响声听起来又苦涩 又美妙 16 一到夏季 讨厌的痱子 热疖头 使人又疼 又痒 伤透脑筋 特别是婴幼儿 不会讲只会抓 白天 吃不好 夜里睡不宁 17 所以 从这一意义上说 矛盾双方相互转 化的过程 是一个矛盾对立双方又同一又斗争的过 程 是同一性和斗争性相互作用的结果 在例 12 13 14 这三个小段落中都是用了 关联词 既 又 同时 又包含了分述为什 么有 A B 两方面的特征 而在例 15 16 17 这 三句中都包含了 又 又 格式 通常在其后 不需要进一步说明为什么所陈述对象兼有这些特 征 所以 既 又 重点在分述 离析 而 又 又 重在渗透 融合 如果我们这样解 释这两个格式 对于 既 又 又 又 格式连用或者重复 又 以增加说明项的情 况 自然就不用重新定义了 三 语用特征对比 很多学者认为 既 又 格式和 又 又 格式的区别就是 又 又 格 式中前后两项都是表达重点 而 既 又 格 式前后两项是前轻后重的 6 但是 我认为 这两个 格式最重要的区别并不是说明哪一项更重要 而是 在于语言使用者要表达什么 如果要表达的是分析 论证 那就会用 既 又 格式 如果要表达 的是综合描述 就会用 又 又 进而 我 们就可以理解 为什么 又 又 格式是个口 语色彩比较浓厚的格式 大部分例句来自对话情境 以对话情境 描写情境和叙述情景为主 而 既 又 格式主要分布在含有说明性 议论性的书 面语体里 现在 我们再看看 1 至 4 句 其实 把 既 又 和 又 又 互换一下 感觉也 没什么不妥 但是似乎其中还是有些差别的 这个差 别就是句子所表达的效果不同 如果用 既 又 很明显 就有分析说明的意味 如果要接着 续写 很可能就是为什么具有这几方面的特性 如果 用 又 又 只是简单描述 如果要续写 内 容多半就不是要进一步说明为什么具有这几个方面 的特征了 四 小结 通过对 既 又 又 又 格式 的简单分析 我们得出以下几点区别 第一 从形式上看 当所要表示 下转第48页 54 第 1 期姚 云 浅析 既 又 又 又 的异同 闻喜方言中用大量重叠式表示程度 其中以形 容词 动词和副词重叠为主 双音形容词 动词重叠 在口语中常用 例如 1 杠红杠红 她今儿穿了件杠红杠红的袄 她今天穿了件 很红的衣服 2 稀薄稀薄 她盖的被子稀薄稀薄的 她盖的被子很薄 3 焦黄焦黄 麦子成熟了 焦黄焦黄的 麦子成熟了 很 黄 1 2 3 例 是形容词双音节的重叠形式 这 些词可以单说 也可以重叠 如例 1 也可以说成 她今儿穿了件杠红的袄 只是 杠红杠红 表达的 程度要比 杠红 所表示的程度更深 更高 也进一 步的表达了说话者的情感 态度 4 安置安置 他娃毕业了 你给安置安置 5 拾掇拾掇 你赶紧拾掇拾掇东西 我们出发了 4 5 例 是动词双音节的重叠形式 重叠后 的词表示动词程度的加深 状态的持续 6 实实 我实实走不动啦 我实在是走不动了 7 回回 地里干活 回回看不见他 8 真真 这娃真真不听话 这个孩子很不听话 6 7 8 三例 是副词的重叠形式 具有强 调 夸张和加强语气的作用 四 利用修辞方式表程度 闻喜方言中的一大特点就是利用修辞方式表示 程度 以打比方为主 值得注意的是 闻喜方言中的 喻词 不同于普通话中的 像 似的 而是用方 言词语 号 xau55 表示 如 1 他奈屋脏得号猪窝一样 他家很脏 像猪 圈 2 你看你外样 号憨憨一样 你看他那个 样 和傻子一样 这种用比喻方式表示程度 多用于消极面 表达 说话者厌恶 不满的感情色彩 多有夸张的成分 五 小结 闻喜方言中 多在形容词 动词前后加谓词性成 分来表示程度的加深 有时也会用重叠和修辞方式 来表示程度的加深 这与当地人的说话习惯和语言 的发展有很大的关系 语言发展的简练性原则 使 得利用重叠和修辞表示程度加深的方式渐渐被人们 所遗忘 这也是符合语言发展的规律的 参考文 献 1 莫超 甘肃临夏方言的程度表示法 J 西北成人教育学 报 2007 4 2 唐健雄 河北方言的程度表示法 J 河北师范大学学 报 2000 4 3 乔全生 晋方言语法研究 M 北京 商务印书馆 2000 4 曹志耘 汉语方言地图集 M 北京 商务印书馆 2008 责任编辑 白彩霞 檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿 上接第 45 页 的成分多于两项时 这两种格式各有其特点 或者反 复使用这两个简单格式 或者用 又 引出其他成 分 第二 从语义特征方面看 如果要离析一个事 物 强调事物的各个方面 用 既 又 如果 要综合描述一个事物 并不打算强调各个方面 用 又 又 第三 从语用方面看 又 又 格式是 个口语色彩比较浓厚的格式 既 又 格式 以评论占优势 主要分布在含有说明性 议论性的书 面语体中 参考文 献 1 邢