《期行》教学设计Word 2007 文档.docx

期行教学设计道真县民族中学：韩忠烈教学目标：1、知识与技能：了解课文内容，积累常见文言词汇，初步掌握学习文言文的学习方法。掌握文中重点字词的用法。抓住人物个性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。2、过程与方法：利用注释和工具书，采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。3、情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信的人。教学重点：掌握文章的主要内容，积累文言词汇。教学难点： 体会文章的主旨，学习做人的道理。教学时间：1课时教学过程：一、前置美：学生课前预习课文，完成预习作业。二、欣赏美：学生开展课前三分钟说话活动。三、创设美（导入）：在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢？但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里？六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今天我们要学习的世说新语就是其中的代表作。简介世说新语，刘宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。 四、合作美、展示美：（一）出示学习目标：1、朗读课文，正确译讲课文。2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。 （二）自主学习内容：生字词，课文。方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。要求：读准字音，读顺课文。 1、学生自读课文，教师巡视。 2、展示提升注字音，读课文（1）字音：尊君在不fu太丘舍sh去（2）停顿：陈太丘/与友/期行元方/时年/七岁（三）合作交流：内容：课文翻译方法：1、学生结合课下注释、借助工具书合作翻译课文，难点可小组讨论。2、结合文言文翻译的基本方法。要求：4分钟后学生接力，译讲课文。（注意：学生接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正） 3、学生自读，讨论，译讲课文，教师巡视。（四）展示提升1、重点词句：陈太丘与友期行：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定，动词。（今为日期，名词）过中不至，太丘舍去：过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍：舍弃。去：离开（今义为前往）友人惭，下车引之：朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表歉意。惭：惭愧。引：拉。元方入门不顾：元方走进门去，连头也不回。顾：回头看。 2、第三次自学展示 内容：故事的内容，文章的主旨。方法：（1）用圈点勾画标出文章要点。（2）抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。要求：1、说说陈太丘与友期行的起因、经过、结果是什么？2、你对元方的言行有什么看法？3、读了这个故事，你得到什么启示？小组讨论交流，5分钟后请同学回答。 （五）学生自读课文，讨论难点问题，教师巡视。 （六）展示提升指名回答，补充，订正。1、事件的起因：陈太丘与朋友约定正午一起外出。事件的经过：陈太丘的朋友失约，元方以礼责怪父友。事件的结果：朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。2、元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。3、这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。 五、升华美：讨论：你认为元方“入门不顾”的行