甘肃省金昌一中高中生物 第四章《群落的结构》导学案（2）新人教版必修3.doc

甘肃省金昌一中高中生物 第四章群落的结构导学案（2）新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。 荷马课题：4.3 （2） 第 周第 课时 授课人： 审批人： 学习目标尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究学习重点尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究学习难点尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究学生活动教学设计自主研讨目标与导入探究：土壤中小动物类群丰富度的研究。实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的 起重要的辅助作用。探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群的丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间（如白天与晚上）或不同空间（如不同深度土层）小动物类群的丰富度。自学与诊断探究过程：（1）准备制作 。因为土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用 与 进行调查，常采用利用 取样以进行采集、调查的方法。记录。记录调查地点的 和 的主要情况。（2）取样；选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连同罐子一起托出，将罐子中的土倒入 中，袋上应标明取样的 和 等。（3）采集体形较大的动物：用诱虫器；简易法：放在瓷盆内，挑选动物。采集体形较小的动物：可以用 采集。合 作互动互动与展示（4）观察和分类可借助有关的 查明小动物的名称，并分类。观察：体形大，直接识别；体形小， 。（5）统计和分析丰富度和统计方法通常有两种：一是 ；二是 。（6）分析讨论：土壤中的生物能否被全部找出来？为什么？ 土壤中动物的丰富度程度与环境因子的关系是 。（7）得出结论：精讲与点拨1.活动能力较强身体微小的土壤动物不适于用_或_进行调查.在进行这类研究时,常用_取样调查,如用_或吸虫器等捕捉器进行取样.2.土壤小动物丰富度的统计方法有两种,一是记名计算法,该法适用于_,种群数量有限的群落.二是_估计法,该法按_来估计单位面积上个体数量的多少,等级表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。3.采集小动物：使用_取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用_采集。采集到的小动物可放入70%的_中，也可将活着的小动物放入试管中。检测与评价总结与升华丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度。达标检测题某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：（1）提出你们小组要探究的问题 。（2）许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究时，常用 进行采集、调查。（3）丰富度的统计方法通常有记名计算法和 ，前者一般适用于的群落。（4）对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开4060w的电灯，这样做的是利用了土壤动物具有 的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。采集到的小动物可以放入 溶液中保存，也可以