苏科版九年级物理下册16.1《磁体与磁场》教学设计.doc

16.1 磁体与磁场（1） 课前有时间的话，学生可以玩一玩磁铁等桌上器材。（二）课堂教学过程一，认识磁体1.创设学习情境，引入课题。 多媒体展示视频师：同学们喜欢看动画片吗？师：现在就请同学们看一段动画片猫和老鼠师：同学们知道猫是怎样抓到老鼠的呢？师：今天我就和同学们一起来探究与磁有关的现象，16章:第1节磁体与磁场 （投影，板书）师：老师在桌子上准备了一些实验器材，就请同学们利用磁体和手边的器材探究与磁有关的现象,比一比赛一赛看哪组发现的多。开始。（同时投影）生：活动 (老师可参与学生的实验，针对具体的问题给予指导)。师：从大家满脸的笑容上可以看出，收获一定不错。那就赶紧和大家分享一下吧！谁先来？生：（可能的现象及学生展示）1. 磁铁能吸引的物体2. 磁铁不同部位吸引大头针数目多少不同3. 磁极间的相互作用（磁铁同一端相互排斥，不同端相互吸引）4. 磁体的指向性5. 磁化师：刚才我们通过活动发现很多与磁有关的现象？还有没有啊？（。） 好！那老师就和大家一起来梳理一下刚才的发现。（展示图片）刚才有同学发现磁铁能吸引铁块,铁质的大头针，1元的硬币，却不吸引其它物质，其实磁铁还能吸引稀有金属钴，和镍。在物理学中把能够吸引铁钴镍等物质的性质，称之为：磁性（展示定义：）师：把具有磁性的物体称之为。（磁体）（展示定义：并板书）师：实验室中有这样三类磁体：1.条形磁体，2.这种像U 的磁体也称为马蹄形磁体。3.针形磁体，简称为小磁针。（展示图片）师：同时我们也发现本来没有磁性的大头针，在接触或靠近磁体时（演示距离变化情况，看磁化结果），也有了磁性，这个过程我们称之为磁化。师：还有同学发现条形磁体不同部位吸引大头针数目的多少不同，（展示图片），中间吸得。两端吸得。，吸得越多的说明那里的。，别的磁体是不是也是如此呢？师：看这是什么？生：蹄形磁体师：（教师演示）（现在我们用蹄形磁体的中间部位去吸引大头针，再用两端去吸引大头针。）（展示：条形和蹄形磁体吸引大头针的情况）通过对比,我们发现磁体中间。，两端磁性。，我们把磁体上磁性最强的部分称之为磁极（板书：磁极）师：每个磁体都有2个磁极，同学有没有注意到我们桌上悬挂的条形磁体静止时两极指向有没有什么规律？生：磁体静止时，两极都指向南北方向。师：我们把始终指南的一极称之为南极也称为S极south 的简写，始终指北的那极称之为北极也称为N极North 的简写.师：根据磁体的指向性，我们可以制成指向性的仪器。，这就是我国古代的四大发明之一。（展示图片）古时称为司南师：我们的磁体上都标有N极和S极，当他们相互靠近时有时。有时相互。，（教师演示）我们用S靠近S发现相互。，N靠近N也相互。，S靠近N相互。师：（展示图片）我们就可以得到磁极间相互作用规律:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（并板书）二 认识磁场引入磁场： 师：（展示图片相互作用规律同时实际演示）老师这有三个小磁针，同学们能不能结合我们刚才所学的知识，用三种不同的方法使他们转起来？生：手 ，吹气，磁体师：那分别是谁给了小磁针力使它转动的呢？第一个？生：手，师：第二个？ 生： 风师：你看见了吗？ 生：没有，师：那你能确定风存在吗？ 生：确定师：（演示吹风机吹布条）现在有风吗？ 生：没有。 现在有风吗？(电吹风吹) 生：有。与刚才相比。（风变大） 与刚才相比。（风向变了）你们都是看什么来知道风的大小方向情况的呢？生：布条飘动情况。师：通过生活经验，我们就把无形的风，通过布条从无形转化为有形，从而方便我们研究。师：我们再回到这，看是谁在推动第3个小磁针呢？生：。师：经过科学家研究，磁体周围也存在一种我们看不见摸不着的物质，这种物质叫磁场？（板书） 师：磁场也看不见摸不着那么我们怎么来探究磁场呢？ 生：用小磁针师：（屏幕展示）这样我们就小磁针来方便我们探究磁场情况了。师：为了我们下面实验的顺利进行请同学们将有线的磁体和铁架台，大头针放到塑料盒中，师：请同学们拿出一个小磁针放在磁体周围，改变几次位置，并观察小磁针静止时的指向。生：实验师：通过刚才的活动，你发现了什么呢？ 生：发现小磁针在不同位置所指的方向不同。师：这种现象说明了什么呢？生：说明磁场是有方向的，(磁场不同位置磁场方向一般不同)师：物理学中规定磁场中的小磁针静止时N极（红色这一端）的指向为该点的磁场方向。师：我们如果想知道更多位置磁场的方向怎么办呢？生：在磁体周围放多点的小磁针。师：（演示：并标出小磁针N极的指向）请同学们观察一下小磁针N极的指向。我们发现什么规律了吗？（这箭头好像从哪里出来？） 生：箭头从N极出来回到S极师：磁体周围磁场方向都是从N极出来回到S极如果我们想了解磁体周围每个点的磁场方向，我们又应该怎么办呢？生：铁屑（我们没有那么多小磁针啊，能不能用其它物体代替呢？请同学们看看我们盒子里纸杯中装的是什么？ 生：铁屑，师：它可以代替小磁针吗？生：可以，（铁屑撒在磁体周围被磁体磁化了，就变成了一个一个小磁针）师：这样小铁屑就变成了很多很多的小磁针，密密麻麻的到处都是。师：为了不让铁屑吸在磁体上难以清理，我们把铁屑均匀的撒在玻璃板上，请同学们仔细观察，（教师演示）然后将玻璃板放在磁体上，轻轻敲动玻璃板，看看会有什么发现。赶紧动手吧。生：实验师：学生结束后（自己敲动玻璃板）同学们都做出了这样的效果了吗？（举手）很神奇吧？请同学们一起看黑板，发现小铁屑排列有什么规律吗？ （切换到投影上）生：铁屑排列好像一条条曲线， （两极吸引铁屑多，说明两极磁性强）师：铁屑排列好像一条条从N极出来回到S极曲线，（展示画线）如果我们用这些带箭头的曲线来代替小铁屑的分布和指向，就形象，方便多了，在物理中这些曲线我们称之为“磁感线”师：下面请同学们仔细观察磁感线的分布，回答3个问题1. 磁感线是否真实存在？ 2.磁体外部的磁感线的方向是怎样的？3. 磁感线的分布有什么特点？生：磁体两端磁感线密，中间疏 师：可能什么原因？ 生：磁体两端磁性强.师：所以磁场越强的地方磁感线分布越密，师：磁感线从N极出来回到S极，同时我们会发现磁感线上每点的小磁针N极的指向就是顺着磁感线的切线方向（展示）师：蹄形磁体，同名磁极，异名磁极磁场分布情况是怎样的呢？课后自己我们可以去探究一下。师：刚才我们通过实