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文档简介

认识角公开课教案 教学内容：P6768 教学目标： 1、结合生活情景，认识生活中处处有角，培养同学的观察能力，动手操作能力和合作学习能力 2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”引导同学认识角 3、体会数学与生活的密切联系 教学重点：通过实践活动对角有直观的认识 教学难点：通过实践活动对角有直观的认识 教学准备：课件活动角图形同学练习单小棒不规则的纸 教学过程： 一、引入 出示三角板：这是什么？为什么叫它“三角板”？在我们身边哪些地方还有角？同学们找到的是生活中的角，你想认识我们数学中的角吗？ 板书：认识角 二、新授 1、课件出示：剪刀、钟面、红领巾图片 请大家观察一下，找出图中的角 课件演示：这些角有什么一起点呢？ 2、教师规范语言：像这样尖尖的一点数学上叫：顶点 从顶点动身，直直的两条线叫：边 所以我们说，角有一个顶点，两条边 在数学上，我们用“）”来标出角，标注“1”就记作：1，读作角1，全般书空一次 一边介绍一边板书 3、请生用已经准备好的资料制作角：圆形的纸片和两根小棒 将同学用小棒制作的角用投影展示，用折纸的方法做的角贴在黑板上，让同学来说说自身的角在哪里 4、请同学们在自身做的角上找顶点和两条边（可以多请几个小朋友来说，加深对角的认识） 5、完成辩式练习：这些是角吗？ 6、练习：书P67指一指 订正练习，重点强调其中不是角的局部 7、课件出示图形：有大正方体、小正方体 老师这里请来了一个神秘的角，这个角可以变大，还可以变小。对！这是一个可以活动的角，现在就请你用手里的活动角变一个比老师的角大的角。 师：为什么你觉得你的角比我的大呢？引导：这里叫张口 教师明确：角的大小与张口的大小有关（板书：与张口有关） 8、是怎么比的？ 拿出你们做的角，比一比谁的大？你是怎么比的？ 教师明确：观察法 重叠法 课件出示：1、2，这两个角谁大啊？你能确定吗？ 引导：角的大小与边长无关板书：与边长无关 9、小结 假如你是一个角，你会怎么向大家介绍你自身呢？ 三、拓展练习 一个正方形，剪掉一个角，还剩几个角？ 板书： 认识
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