河南省南阳市南召县九年级化学上学期期末试题（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年河南省南阳市南召县九年级（上）期末化学试卷一、选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）1下列过程是通过物理变化获得能量的是（）a炸药爆炸开山修路b煤燃烧发电c水力发电d汽油燃烧驱动汽车2下列实验操作经过纠正仍可导致玻璃仪器破损的是（）a纠正：用镊子夹取块状固体b纠正：集气瓶底部铺一层细沙c纠正：试管口略向下倾斜d纠正：试管底部离开桌面，右手握住橡胶塞3下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是（）a净化后的空气、雪碧饮料b冰水混合物、澄清石灰水c汽水、高锰酸钾d液态氧、液态空气4下列叙述不正确的是（）a化学反应前后原子种类不变b金刚石、石墨、c60都是碳元素的单质cno2的一个分子里含有两个氧原子d化学变化中原子的核外电子数都保持不变5为了探究水电解的微观过程，某同学做了一些如图所示的分子、原子的模型，若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，其中能保持氢气化学性质的粒子模型是（）abcd6被称之为“软电池”的纸质电池，采用薄层纸片作为传导体，电池总反应为：zn+2mno2+h2o=zno+2mno（oh），避免了传统电池所带来的污染问题，因而废旧的纸质电池可作为一般的废弃物加以处理下列说法错误的是（）a该电池反应中锌元素化合价升高b该电池反应中二氧化锰作催化剂c其工作原理是将化学能转化为电能d开发利用该电池可以减少对环境的污染7图能体现的知识点有（）质量守恒定律；化合物分子是由不同种原子构成；在化学反应中，分子种类发生改变；该反应是化合反应abcd8下列推理不正确的是（）燃烧过程中伴随着发光放热，所以有发光放热现象的变化一定是燃烧；分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成的；单质只含一种元素，所以含一种元素的物质一定是单质；物理变化没有新物质生成，所以没有新物质生成的变化一定是物理变化；氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物abcd9禁止在公共场所吸烟香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物和有害物，其中对人体危害最大的是尼古丁（化学式为c10h14n2），焦油和一氧化碳等，下列说法错误的是（）a尼古丁中碳元素质量分数最大b学校应当成为无烟场所cc10h14n2中，碳、氢、氮三种元素的质量比是60：7：14d尼古丁中含有10个碳原子、14个氢原子和2个氮原子10下列应用和相应的原理（用化学方程式表示）及基本反应类型正确的是（）a用过氧化氢容易让和二氧化锰制氧气：h202=h2+02 分解反应b久置在空气中的石灰水表面有白膜：co2+ca（oh）2=caco3+h2o 化合反应c用酒精做燃料：c2h5oh+3o22co2+3h2o 氧化反应d空气中氧气含量的测定：4p+5o22p2o5 化合反应11某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量先用弹簧夹夹住乳胶管，点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的下列对这两种现象解释合理的是（）甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出a只有b只有cd只有12甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质质量分数如图所示，下列说法正确的是（）a丁一定是化合物b丙一定是这个反应的催化剂c该反应是分解反应d参加反应甲的质量等于生成的丙和乙的质量之和二、填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）13化学就在我们身边，在厨房里就可以感悟到很多化学知识：（1）加碘食盐、高钙牛奶等食品中所含的碘、钙是指（填“原子”、“分子”、“元素”等）；（2）生活中区分硬水与软水可以滴入；冰箱用一段时间后有一股难闻气味，可以放入含的除味剂（3）“岩盐之都”河南叶县盛产食盐食盐的主要成分由和构成；电解食盐水可以制烧碱：2nacl+2h2o2naoh+h2+x，则x的化学式为14用煤作燃料时常常将煤制作成蜂窝状，其原理是；炒菜时油锅不慎着火，可以采用的灭火的方法有（填写一种即可）15氯气（cl2）是一种黄绿色有刺激性气味有毒的气体，能溶于水且能与水反应生成盐酸和次氯酸（化学式为hclo），根据上述信息回答：（1）次氯酸中氯元素的化合价为；（2）写出氯气与水反应的化学方程式16在点燃的条件下一定量的可燃物m与7.2g氧气恰好完全反应，生成6.6g二氧化碳、1.8g水和xg一氧化碳可推知可燃物m中一定含有的元素是，可燃物m发生了燃烧（填“充分”或“不充分”）17如果要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是；除去食盐水中泥沙等不溶性杂质的操作方法是18已知x是有毒且不溶于水的气体，y与x所含元素种类相同，z是不溶于水的固体x、y、z三种物质之间存在如图所示的关系请根据所学化学知识回答下列问题：（1）写出y的名称；（2）写出z与稀盐酸反应生成y的化学方程式三、简答题（本题包括4个小题，共12分）19用化学方程式表示下列有关反应的原理（1）工业上用一氧化碳还原氧化铁炼铁（2）用煤炉做饭时炉口火焰呈淡蓝色（3）生活中用天然气作燃料（4）在一定条件下，铁丝能在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体202008年5月12日，一列载有500t燃油的火车途径宝成铁路109隧道时起火消防官兵迅速将隧道两端封口，并不停地向隧道里注水由于方法得当，终于成功灭火请分析他们的灭火方法所依据的原理是什么？21丽丽同学利用如图所示的装置做了一个趣味实验：开始时气球沉于烧杯底部，气球内气体为一种单质（气球的质量忽略不计）打开分液漏斗活塞后，一会后气球从烧杯底部慢慢浮了起来，最后悬浮烧杯口（1）写出实验室用甲装置制取z的化学方程式；（2）写出满足条件的x与y的组合（写出一组即可）（3）把乙装置用丙装置替换后，欲使热水中的白磷燃烧起来，长颈漏斗中应该加入的物质是？22在实验室中a和b装置均可用来制取同一种气体，其中b装置的优点是可随时控制反应的发生与停止，如果打开弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生（1）实验室中选用a装置制取气体时应考虑的因素有哪些？（2）请简述使b装置中反应停止的原理（3）若用c装置采用排水法收集o2，请简述操作步骤四、综合应用题（共10分）23化学实验操作中，有很多步骤是需要有“先”与“后”，对化学实验结果、师生安全等具有十分重要的意义我们在进行化学实验时，若遇到下列情况，应该如何操作呢？例：给试管中的药品加热，必须先预热，后集中加热；（1）点燃可燃性气体（如co等）时，都要先，后点燃；（2）自举一例：24根据如图所示的实验装置回答：（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置是，收集装置是；（2）小明同学想利用b装置在实验室中制取二氧化碳气体，开始前他先检验了 该装置的气密性，发现装置气密性良好，他检验的方法是；制取完后他将b装置稍作改动，就达到了控制制取气体反应速率的效果他是怎么改动的（3）小明通过查阅资料知道：工业上制取生石灰时也可以得到二氧化碳某工厂用石灰石高温煅烧制得生石灰，若每天消耗含杂质10%的石灰石原料1000吨，请根据计算理论上每天可生产二氧化碳多少吨？（假设杂质受热不分解产生二氧化碳caco3cao+co2）2015-2016学年河南省南阳市南召县九年级（上）期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）1下列过程是通过物理变化获得能量的是（）a炸药爆炸开山修路b煤燃烧发电c水力发电d汽油燃烧驱动汽车【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质【分析】化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据【解答】解：a、炸药爆炸过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化b、煤燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化c、水力发电只是能量转化的过程，此过程中没有新物质生成，属于物理变化d、汽油燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化故选c【点评】判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化2下列实验操作经过纠正仍可导致玻璃仪器破损的是（）a纠正：用镊子夹取块状固体b纠正：集气瓶底部铺一层细沙c纠正：试管口略向下倾斜d纠正：试管底部离开桌面，右手握住橡胶塞【考点】固体药品的取用；给试管里的固体加热；仪器的装配或连接；氧气的化学性质【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、根据取用块状固体药品的注意事项进行分析；b、根据铁丝燃烧实验的注意事项进行分析；c、根据给试管中固体药品加热的注意事项进行分析；d、根据向试管中塞紧橡皮塞的注意事项进行分析【解答】解：a、取用块状固体药品应先将试管横放，用镊子夹取块状固体放在试管口，然后缓慢将试管竖起，故不将试管横放仍可导致试管破损；b、集气瓶底铺一层细沙可防止灼热的熔化物降落到瓶底，使集气瓶炸裂，故纠正后不会导致玻璃仪器破损；c、试管口略向下倾斜可防止冷凝水倒流回试管底部炸裂试管，故纠正后不会导致玻璃仪器破损；d、试管底部离开桌面可防止试管被压碎，右手握住橡胶塞可防止玻璃导管被折断，故纠正后不会导致玻璃仪器破损故选a【点评】本题难度不大，考查学生对实验操作不当造成玻璃仪器破裂的原因，熟悉各种仪器的用途、掌握常见化学实验基本操作的注意事项等是解答本题的关键3下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是（）a净化后的空气、雪碧饮料b冰水混合物、澄清石灰水c汽水、高锰酸钾d液态氧、液态空气【考点】单质和化合物的判别；纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成纯净物又分为单质和化合物由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物【解答】解：a、净化后的空气、雪碧饮料都是混合物，故a错；b、冰水混合物属于纯净物中的化合物，澄清石灰水属于混合物，故b正确；c、汽水是混合物，高锰酸钾属于纯净物，故c错；d、液态氧属于纯净物中的单质，液态空气属于混合物，故d错；故选b【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中4下列叙述不正确的是（）a化学反应前后原子种类不变b金刚石、石墨、c60都是碳元素的单质cno2的一个分子里含有两个氧原子d化学变化中原子的核外电子数都保持不变【考点】质量守恒定律及其应用；原子和离子的相互转化；碳元素组成的单质【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】a、在化学变化中原子的种类不变；b、金刚石、石墨、c60都是碳元素的单质；c、根据化学式组成分析；d、根据在化学变化中，原子得失电子进行分析；【解答】解：a、原子在化学变化中不可再分，原子的种类不变，正确；b、金刚石、石墨、c60都是碳元素的单质，正确；c、由no2的化学式可知，一个分子里含有两个氧原子，正确；d、在化学变化中，原子得失电子，核外电子数发生改变，故说法错误；答案：d【点评】解答本题关键是要知道原子的质量主要集中在原子核上，了解质子数、电子数、核电荷数的关系5为了探究水电解的微观过程，某同学做了一些如图所示的分子、原子的模型，若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，其中能保持氢气化学性质的粒子模型是（）abcd【考点】分子的定义与分子的特性【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据物质有哪种粒子直接构成，化学性质就由哪种粒子来保持判断【解答】解：氢气是由氢分子构成的，其化学性质是由氢分子保持的a、表示的是氢分子，能保持氢气化学性质所以正确；b、表示的是氧分子，不能保持氢气化学性质，能保持氧气的化学性质所以错误；c、表示的是水分子，不能保持氢气化学性质，能保持水的化学性质，所以错误；d、表示的是单个的氢原子和氧原子，所以错误故选：a【点评】用分子、原子的模型来考查对分子、原子概念的理解，以及对化学变化的微观实质的理解，是最基本的也是最主要的一种命题形式，能把微观的、抽象分子和原子与形象的模型通过联想有机结合起来，是解题最重要的一环6被称之为“软电池”的纸质电池，采用薄层纸片作为传导体，电池总反应为：zn+2mno2+h2o=zno+2mno（oh），避免了传统电池所带来的污染问题，因而废旧的纸质电池可作为一般的废弃物加以处理下列说法错误的是（）a该电池反应中锌元素化合价升高b该电池反应中二氧化锰作催化剂c其工作原理是将化学能转化为电能d开发利用该电池可以减少对环境的污染【考点】物质发生化学变化时的能量变化；催化剂的特点与催化作用；有关元素化合价的计算【专题】结合课本知识的信息【分析】a、根据锌元素的化合价的变化分析；b、根据催化剂的定义分析；c、根据能量的转化分析；d、根据纸质电池对环境的影响分析【解答】解：a、该电池反应中锌元素化合价由0价升高到+2价，故a正确；b、在该反应中二氧化锰是反应物，质量减少，故b错误；c、该电池是将化学能转化为电能，故c正确；d、该电池避免了传统电池所带来的污染问题，开发利用该电池可以减少对环境的污染，故d正确故选b【点评】本题属于信息给予题，解题的关键是认真越短题干，提取有用的信息，分析、判断有关的问题7图能体现的知识点有（）质量守恒定律；化合物分子是由不同种原子构成；在化学反应中，分子种类发生改变；该反应是化合反应abcd【考点】微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质；反应类型的判定【专题】化学反应模拟图型【分析】由题目中的化学反应的微观示意图可知：只要反应则会遵守质量守恒定律；化合物分子是由不同种原子构成化学反应中，分子变化，原子不变该反应符合“多变一”的特点，故为化合反应【解答】解：由题意可知，结合微观示意图，则：反应前后原子的种类及数目不变，反应遵守质量守恒定律，说法正确；化合物分子是由不同种原子构成，说法正确；由微粒的变化可知，反应前后分子的种类发生改变，原子不变；说法正确，该反应属于化合反应，符合“多变一”的特点，说法正确；综合以上分析可知，a正确故选a【点评】掌握微粒观点及模型图的应用；掌握质量守恒定律的内容及其意义8下列推理不正确的是（）燃烧过程中伴随着发光放热，所以有发光放热现象的变化一定是燃烧；分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成的；单质只含一种元素，所以含一种元素的物质一定是单质；物理变化没有新物质生成，所以没有新物质生成的变化一定是物理变化；氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物abcd【考点】燃烧与燃烧的条件；从组成上识别氧化物；单质和化合物的概念；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；物理变化的特点【专题】化学与能源；物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的变化与性质；物质的分类【分析】有发光放热现象的变化不一定是燃烧；分子、原子都可以构成物质；要是单质的前提，此物质应首先保证是纯净物；无新物质生成的变化是物理变化；氧化物只能为含有两种元素的化合物，其中一种为氧【解答】解：有发光放热现象的变化不一定是燃烧，如通电的电灯，故错；分子可以构成物质，原子也可以，铁由铁原子构成，故错；含一种元素的物质不一定是单质，如臭氧和氧的混合物，该物质中只含氧这一种元素，但它是混合物，所以不是单质，故错；物理变化没有新物质生成，所以没有新物质生成的变化一定是物理变化，故对；氧化物都含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如硫酸故错故选a【点评】本题考查燃烧、物质的构成、单质、物理变化、氧化物，考查知识点全面，需要同学们细心考虑9禁止在公共场所吸烟香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物和有害物，其中对人体危害最大的是尼古丁（化学式为c10h14n2），焦油和一氧化碳等，下列说法错误的是（）a尼古丁中碳元素质量分数最大b学校应当成为无烟场所cc10h14n2中，碳、氢、氮三种元素的质量比是60：7：14d尼古丁中含有10个碳原子、14个氢原子和2个氮原子【考点】化学式的书写及意义；元素质量比的计算；元素的质量分数计算【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】a、根据化合物中元素的质量分数进行分析判断b、根据烟气中含有有毒物质来分析；c、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断；d、根据尼古丁的构成情况来分析【解答】解：a、尼古丁中碳原子的相对原子质量之和为1210=120，氢原子的相对原子质量之和为114=14，氧原子的相对原子质量之和为16，碳元素的相对原子质量之和最大，则碳元素的质量分数最大，故选项说法正确；b、因为吸烟对人体有害，学校应当成为无烟场所，故选项说法正确；c、尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比是=（1210）：（114）：（142）=60：7：14，故选项说法正确；d、尼古丁是由分子构成的，一个尼古丁分子是由10个碳原子、14个氢原子和2个氮原子，故选项说法错误故选d【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力10下列应用和相应的原理（用化学方程式表示）及基本反应类型正确的是（）a用过氧化氢容易让和二氧化锰制氧气：h202=h2+02 分解反应b久置在空气中的石灰水表面有白膜：co2+ca（oh）2=caco3+h2o 化合反应c用酒精做燃料：c2h5oh+3o22co2+3h2o 氧化反应d空气中氧气含量的测定：4p+5o22p2o5 化合反应【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；反应类型的判定【专题】元素与化合物；化学反应的分类思想；化学用语和质量守恒定律；化学反应的基本类型和能量变化【分析】根据化学方程式判断正误的方法需考虑：应用的原理是否正确；化学式书写是否正确；是否配平；反应条件是否正确；和的标注是否正确；若化学方程式书写正确，再由反应特征确定反应类型【解答】解：a、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：2h2o22h2o+o2，故选项错误b、该化学方程式书写完全正确；该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；故选项错误c、该化学方程式书写完全正确；但氧化反应不是基本的反应类型，故选项错误d、该化学方程式书写完全正确；且该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；故选项正确故选：d【点评】本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断，化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号11某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量先用弹簧夹夹住乳胶管，点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的下列对这两种现象解释合理的是（）甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出a只有b只有cd只有【考点】空气组成的测定【专题】空气与水【分析】根据红磷测定空气里氧气含量的实验原理、操作步骤、注意事项进行分析可以知道：造成测得氧气的体积分数小于五分之一的因素可以从以下四个方面考虑：（1）装置是否漏气；（2）红磷的用量是否充足；（3）瓶内的氧气是否耗尽；（4）装置是否冷却到室温；而造成测得氧气的体积分数大于五分之一的因素可以从以下两各方面考虑：（1）止水夹有没有夹紧；（2）燃烧匙伸入是否过慢等，可以根据这几个方面来分析并解答该题【解答】解：、实验中所取红磷的量不足，会使装置内氧气不能被全部消耗，所以使得广口瓶内水面上升明显小于瓶内体积的，故解释合理；、若甲同学可能未塞紧瓶塞，则会使实验装置漏气，那么外界空气就会进入集气瓶内，因此测得氧气的体积分数小于五分之一，故解释合理；、若乙同学没有将弹簧夹夹紧，会导致实验中装置内的气体受热膨胀而逸出，因此测定氧气体积分数增大，故解释合理；、乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出，因此测定氧气体积分数增大，故d解释合理故选c【点评】本题主要考查用红磷测定空气里氧气含量的实验原理、操作步骤、实验现象、实验结论和注意事项等，解答本题可以运用排除选择法，即分析每一项导致的后果，从而得出正确答案12甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质质量分数如图所示，下列说法正确的是（）a丁一定是化合物b丙一定是这个反应的催化剂c该反应是分解反应d参加反应甲的质量等于生成的丙和乙的质量之和【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；反应类型的判定【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】反应后质量增加的物质是生成物，反应后质量减少的物质是反应物，反应前后质量不变的物质可能是催化剂，也可能既不是反应物，也不是生成物，也不是催化剂【解答】解：反应前后容器中物质的总质量不变，反应后质量分数减小的物质是反应物，质量分数增大的物质是生成物，由图中物质的质量分数的变化可知，甲的质量分数减小，是反应物，丁、乙物质的质量分数增大，是生成物，而丙物质的质量分数不变，丙物质可能是催化剂；a、反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应，丁是生成物，可能是化合物，故说法错误b、丙物质的质量分数不变，丙物质可能是催化剂，故说法错误c、反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应，故说法正确d、根据质量守恒定律，参加反应甲的质量等于生成的丁和乙的质量之和，故说法错误故选：c【点评】理解质量守恒定律时，要注意是参加反应的物质的质量等于反应后生成的物质的质量，没有参与反应的那部分物质的质量不能计算在内二、填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）13化学就在我们身边，在厨房里就可以感悟到很多化学知识：（1）加碘食盐、高钙牛奶等食品中所含的碘、钙是指元素（填“原子”、“分子”、“元素”等）；（2）生活中区分硬水与软水可以滴入肥皂水；冰箱用一段时间后有一股难闻气味，可以放入含活性炭的除味剂（3）“岩盐之都”河南叶县盛产食盐食盐的主要成分由钠离子和氯离子构成；电解食盐水可以制烧碱：2nacl+2h2o2naoh+h2+x，则x的化学式为cl2【考点】元素的概念；硬水与软水；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；质量守恒定律及其应用【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；空气与水【分析】（1）根据日常生活中加碘食盐、高钙牛奶中的“碘”和“钙”的存在形式来分析解答；（2）根据硬水与软水的检验方法进行分析解答即可；根据活性炭具有吸附性进行解答；（3）运用物质的构成和质量守恒定律解答【解答】解：（1）加碘食盐、高钙牛奶中的“碘”和“钙”存在于无机盐中，则指的是元素；（2）硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水；活性炭具有吸附性，可以制作冰箱的除味剂；（3）食盐的主要成分氯化钠由钠离子和氯离子构成；根据反应的化学方程式2nacl+2h2o2naoh+h2+x，反应物中钠、氯、氢、氧原子个数分别为2、2、4、2，反应后的生成物中钠、氯、氢、氧原子个数分别为2、0、4、2，根据反应前后原子种类、数目不变，则每个x分子由2个氯原子构成，则物质x的化学式为cl2故答案为：（1）元素；（2）肥皂水；活性炭（3）钠离子（或na+），氯离子（或cl）； cl2【点评】化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一14用煤作燃料时常常将煤制作成蜂窝状，其原理是让氧气与碳充分接触；炒菜时油锅不慎着火，可以采用的灭火的方法有（填写一种即可）盖上锅盖【考点】完全燃烧与不完全燃烧；灭火的原理和方法【专题】生产、生活、环保类简答题；化学与能源【分析】根据将煤做成蜂窝状是为了增大空气接触面积进行解答；根据灭火原理、方法进行分析解答；【解答】解：用煤作燃料时，常常将煤制成蜂窝状，其原理是加快空气流通且扩大与氧气的接触面积，家里炒菜时油锅着火，可以采用的灭火方法是用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜，故填：加快空气流通且扩大与氧气的接触面积；用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜；故答案为：让氧气与碳充分接触；盖上锅盖【点评】化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一15氯气（cl2）是一种黄绿色有刺激性气味有毒的气体，能溶于水且能与水反应生成盐酸和次氯酸（化学式为hclo），根据上述信息回答：（1）次氯酸中氯元素的化合价为+1；（2）写出氯气与水反应的化学方程式cl2+h2ohcl+hclo【考点】有关元素化合价的计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学式的计算；有关化学式的计算【分析】（1）根据在化合物中正负化合价代数和为零进行计算；（2）氯气和水反应生成hcl和hclo，书写出方程式即可【解答】解：（1）hclo中h为+1价，o为2价，根据化合物中正负化合价的代数和为零，设cl的化合价为x，则（+1）+x+（2）=0，x=+1价，故答案为：+1；（2）氯气和水反应生成hcl和hclo，方程式为cl2+h2ohcl+hclo，故答案为：cl2+h2ohcl+hclo；【点评】本题难度不大，掌握利用化合价的原则、化学方程式的书写方法等即可正确解答此类题16在点燃的条件下一定量的可燃物m与7.2g氧气恰好完全反应，生成6.6g二氧化碳、1.8g水和xg一氧化碳可推知可燃物m中一定含有的元素是碳、氢、氧，可燃物m发生了不充分燃烧（填“充分”或“不充分”）【考点】质量守恒定律及其应用【专题】化学用语和质量守恒定律；有关化学式的计算【分析】根据质量守恒定律中元素质量不变的特点，由生成物中各元素的质量判断出该化合物的组成【解答】解：根据质量守恒定律，反应前后各元素质量不变由于生成了二氧化碳，可判断出该化合物中一定含碳元素；由于生成了水，可判断出该化合物中一定含氢元素；生成二氧化碳中氧元素的质量为6.6g100%=4.8g，生成水中氧元素的质量为3.6g100%=3.2g，二氧化碳和水中的氧元素的质量和4.8g+3.2g=8g7.2g，可判断出该化合物中一定含有碳、氢、氧元素，可燃物m发生了不充分燃烧故答案为：c、h、o，不充分【点评】本题主要考查质量守恒定律中元素质量不变的特点，由于需要通过计算各元素的质量来说明，过程较为复杂，但能从元素质量的计算这一角度巩固对质量守恒定律的理解和应用17如果要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是使混合气体通过灼热的氧化铜；除去食盐水中泥沙等不溶性杂质的操作方法是过滤【考点】常见气体的检验与除杂方法；过滤的原理、方法及其应用【专题】物质的分离和提纯；碳单质与含碳化合物的性质与用途；物质的分离、除杂、提纯与共存问题【分析】化学方法除去混合物中的杂质，主要根据混合物中各组分的化学性质差异，选择一种试剂，该试剂与杂质反应而不与主要组分反应，且不引入新的杂质，不损失主要成分；过滤是分离可溶性及难溶性混合物方法【解答】解：混合气通过灼热的氧化铜后，一氧化碳具有还原性，会转化成二氧化碳，最后就只剩下二氧化碳；泥沙等为不溶性杂质，因此可以采用过滤法分离；故答案为：使混合气体通过灼热的氧化铜； 过滤【点评】在解此类题时，首先分析杂质和物质的性质，然后选择适当的试剂只与杂质反应，不与主要物质反应，不会生成新的杂质18已知x是有毒且不溶于水的气体，y与x所含元素种类相同，z是不溶于水的固体x、y、z三种物质之间存在如图所示的关系请根据所学化学知识回答下列问题：（1）写出y的名称二氧化碳；（2）写出z与稀盐酸反应生成y的化学方程式caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】框图型推断题；物质的检验、鉴别与推断【分析】根据“x是有毒且不溶于水的气体”，则推测x为一氧化碳；“y与x所含元素种类相同”，气体y和氢氧化钙反应会生成不溶于水的固体z，所以z是碳酸钙，则推测y是二氧化碳，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可【解答】解：（1）根据“x是有毒且不溶于水的气体”，则推测x为一氧化碳；“y与x所含元素种类相同”，气体y和氢氧化钙反应会生成不溶于水的固体z，所以z是碳酸钙，则推测y是二氧化碳，推出的各种物质均满足题中的转化关系，推导合理，所以y是二氧化碳；（2）碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：2hcl+caco3cacl2+h2o+co2；故答案为：（1）二氧化碳；（2）caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后进行验证即可三、简答题（本题包括4个小题，共12分）19用化学方程式表示下列有关反应的原理（1）工业上用一氧化碳还原氧化铁炼铁（2）用煤炉做饭时炉口火焰呈淡蓝色（3）生活中用天然气作燃料（4）在一定条件下，铁丝能在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可【解答】解：（1）工业上用一氧化碳还原氧化铁炼铁，主要是利用co的还原性，在高温下和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为：fe2o3+3co2fe+3co2；（2）一氧化碳燃烧火焰呈淡蓝色生成二氧化碳，反应的化学方程式为：2co+o22co2；（3）天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：ch4+2o2co2+2h2o；（4）铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，反应的化学方程式为：3fe+2o2fe3o4；故答案为：（1）fe2o3+3co2fe+3co2；（2）2co+o22co2；（3）ch4+2o2co2+2h2o；（4）3fe+2o2fe3o4；【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等202008年5月12日，一列载有500t燃油的火车途径宝成铁路109隧道时起火消防官兵迅速将隧道两端封口，并不停地向隧道里注水由于方法得当，终于成功灭火请分析他们的灭火方法所依据的原理是什么？【考点】灭火的原理和方法【专题】结合课本知识的信息【分析】灭火的方法有：（1）与空气（或氧气）隔绝（2）降温到可燃物的着火点以下（3）撤走可燃物【解答】解：将隧道两端封口，可以使可燃物与氧气隔绝，从而达到灭火的目的；不停地向隧道里注水，可以使温度降低到可燃物的着火点以下，从而达到灭火的目的【点评】解答本题要充分理解各种灭火的方法，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断21丽丽同学利用如图所示的装置做了一个趣味实验：开始时气球沉于烧杯底部，气球内气体为一种单质（气球的质量忽略不计）打开分液漏斗活塞后，一会后气球从烧杯底部慢慢浮了起来，最后悬浮烧杯口（1）写出实验室用甲装置制取z的化学方程式；（2）写出满足条件的x与y的组合（写出一组即可）（3）把乙装置用丙装置替换后，欲使热水中的白磷燃烧起来，长颈漏斗中应该加入的物质是？【考点】反应现象和本质的联系；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；燃烧与燃烧的条件【专题】实验性简答题【分析】根据图示结合已有的知识进行分析解答，气球从烧杯底部慢慢浮起，说明产生的气体的密度大于气球内气体的密度以及燃烧的条件进行分析【解答】解：气球内的气体是单质，且x和y产生的气体后气球浮起，说明产生的气体的密度大于气球内气体的密度，所以z可以是氧气，产生的气体可以是二氧化碳，所以x是稀盐酸，y是碳酸钙，（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，化学方程式为：2h2o22h2o+o2；（2）x与y只要可以产生二氧化碳即可，x与y可以是稀盐酸和碳酸钙或稀盐酸和碳酸钠等；（3）欲使热水中的白磷燃烧起来，就要通入氧气，所以长颈漏斗应加入的药品是双氧水，双氧水在二氧化锰催化作用下生成氧气；故答案为：（1）2h2o22h2o+o2；（2）稀盐酸和碳酸钙（或稀盐酸和碳酸钠等）（3）过氧化氢溶液【点评】本题为实验性简答题，完成此题，可以依据已有的知识进行结合题干叙述进行，书写反应的化学方程式要注意配平22在实验室中a和b装置均可用来制取同一种气体，其中b装置的优点是可随时控制反应的发生与停止，如果打开弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生（1）实验室中选用a装置制取气体时应考虑的因素有哪些？（2）请简述使b装置中反应停止的原理（3）若用c装置采用排水法收集o2，请简述操作步骤【考点】实验室制取气体的思路；氧气的收集方法【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）根据装置特点分析解答；（2）根据b装置的特点解答；（3）若利用c装置收集氧气，气体应该从短管进入，因为氧气的密度比水的密度小解答【解答】解：（1）实验室中选用a装置制取气体时应考虑的因素有反应物为液体（或反应物为固体和液体），反应不需加热（2）使b装置中反应停止的原理是：当用弹簧夹夹住胶皮管时，产生的气体使试管内的压强增大，液体被压回长颈漏斗中，与固体反应物脱离，反应便会停止（3）利用c装置收集氧气，气体应该从短管进入，因为氧气的密度比水的密度小，操作步骤为：先将集气瓶装满水，再将o2从b口通入答案：（1）反应物为液体（或反应物为固体和液体），反应不需加热（2）当用弹簧夹夹住胶皮管时，产生的气体使试管内的压强增大，液体被压回长颈漏斗中，与固体反应物脱离，反应便会停止（3）先将集气瓶装满水，再将o2从b口通入【点评】本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中四、综合应用题（共10分）23化学实验操作中，有很多步骤是需要有“先”与“后”，对化学实验结果、师生安全等具