《画家和牧童》的优秀教案.doc

画家和牧童的优秀教案 【教学目标】 1、会认戴等13个生字，会写兄等12字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。 【教学方法】 指导朗读注重层次：再现文本，走进文本，创造文本。 【教学准备】 Flash教学课件、生字卡片、斗牛图、词卡、毛笔、宣纸。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、故事导课，激趣明理 1、配乐讲孔子故事： 春秋时期，孔子和他的学生们周游列国。一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩，挡住了他们的去路。孔子说：你不该在路当中玩，挡住我们的车!。孩子指着地上说：老人家，您看这是什么?孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢?孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问他叫什么名字，孩子说：我叫项橐，7岁!孔子对学生们说：项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊!后来孔子绕道而行。 2、提问： 这个故事中有哪两个主要人物?你觉得他们都怎样? 3、书题： 今天老师给大家再介绍两个人物。 (板书课题后齐读) 二、释题 1、你们心中画家是个什么样子?牧童呢? 2、画家画画，牧童放牛，两个毫不相干的身份走到了一起会发生什么事呢?想知道吗? 三、初步感知课文 请把书翻开，自由读一读故事，注意读准字音，生字借助拼音多读两遍。 四、学习生字 1、(用课件出示带拼音生字)谁会拼读这些字?谁来当小老师教大家拼读。去掉拼音，还会认吗? (指名读) 2、开火车认读生字。 3、读带有生字的词语。 (课件展示词语) 五、精读课文，指导朗读夸赞，体会感情 1、谁能正确流利地读课文? (指名学生分段朗读课文) 2、课文讲了一件什么事? (引出指导夸赞朗读) 3、指导个别朗读夸赞的句子，注意指导朗读时的层次感：再现文本，走进文本，创造文本。 4、你赞我赞他也赞，可真是纷纷夸赞啊! (黑板上贴词卡) 5、(面对一学生)大画家，大家都这么夸赞你，你怎么一言不发呀?如果你是戴嵩会怎么说?(谢谢大家的夸奖)面对大家的夸奖毫不骄傲，可真是位谦虚的画家呀。 (初步揭示课文中心) 6、大画家是怎样画这幅画的呢?引出浓墨涂抹、轻笔细描这两个词语。(黑板上贴词卡)看老师画。(师画中国画)怎样画的?又怎么画的?谁能把老师画画的过程连起来说一说?画的是什么?指导学生完整地说话。 六、精读课文，指导朗读画错了，体会感情 1、(配急促古筝音乐)就这样，画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，一幅精美的斗牛图就展现在我们面前，大家纷纷夸赞时，一个牧童挤了进来，喊道：(学生回答)这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。是啊，又有谁会相信大画家会画错画呢? 2、师生对演：老师拱拱手：小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说，什么地方画错啦?学生扮牧童答：这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候老师又拱拱手说：多谢你的指教。 3、刚才我们师生对演，(课件出示画家和牧童的对话)现在谁来扮一扮牧童，谁来扮一扮画家?分角色指导感情朗读，从读中感悟画家和牧童的美好品质。 4、在小组里演一演这个故事。 (师巡视辅导) 5、(展示实物斗牛图)哪个小组上来演一演这个故事? (学生上台表演。) 6、看了他们精彩的表演，你认为这个画家是个什么样的人?牧童是个什么样的人? (生答师板书) 七、拓展结课 1、面对牧童的指正，大画家虚心接受，其美德令人感动，面对大画家画中出现的错误，小牧童大喊：画错了又是何等的诚实何等勇敢。 (板书) 2、从此以后，大画家虚心接受指正，又画了一幅斗牛图，清朝的乾隆皇帝非常喜欢，还在上面题诗呢。 3、出示现存名画斗牛图和乾隆题的诗，师生读诗。 4、此时此刻，此情此景，我心潮澎湃，也写了一首诗，想不想读一读。 (课件展示配乐诗：戴嵩画牛有误笔，虚心接受童指正。实践躬行求真心，千古佳话传至今。) 5、现在，这位虚心的画家和诚实的小牧