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文档简介

动物乐园大小比较教案设计 教学内容： 北京师范大学出版社出版的新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册。第二单元中的第一课时“动物乐园大小比较”。 教学目标： 1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。 2、认识符号“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”？ 这个式子53怎么读？（5大于3）； B师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗？ 那么应该用什么符号表示呢？（把大于符号调过方向） “”的名字叫什么？（小于号） 这个式子3”、“”、“”、“66=8”、“”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，通过引导学生张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。 整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程当中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。 教案点评：（点评人：实验二小教导主任高文兴） 本节课让学生在经历比较事物的大小过程当中，进一步体验一些具体的比较方法。整个教学环节，具有以下几个特点： 1。数学问题生活化。变单纯、枯燥的数学问题为活生生的生活情景，激发学生的学习兴趣，密切了数学与生活之间的联系。 2。学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中，教师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。学生通过参与比较活动，逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，同时还重视学生学习获取知识的过程引导和评价，此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。 整个教学过程，教师注重运用新课改的理念转变自己在课堂中的地位，真正成为学生的组织者、引导着，以及学生学习的参
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