《司马光》语文教案设计.doc

司马光语文教案设计 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1小朋友，今天我们学习新课司马光。（生齐读） 读了课题你想知道什么?（学生自由说） 2（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有资治通鉴。今天我们就学习一篇写司马光小时候的故事的课文。 二、初读课文，整体感知 1放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。 2问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事） 3学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，读一读。标出课文有几小节。 4师检查读文情况。出示词语，指名认读。出示带点字，学生交流识记方法，开火车认读。分段读课文，集体评议、订正。 三、指导写字 1出示生字，引导学生观察，找出规律。 2师范写，学生观察，练写。 3展示、评议。 四、积累词汇 1再读课文，找出课文表示数量的词。谁再说说几个这样的词语?（自由说） 2读读说说，看谁说的多?如：司司机公司司仪 给慌、假、别、吓、块组词。分小组讨论、积累，再大组比赛，指定时间内，看哪组组词最多。 第二课时 一、复习巩固 走迷宫：出示课件，学生分组依次认读生字，全部读完方可走出迷宫。 二、精读课文，理解内容 1学习课文第一小节： （1）引读第一小节。 （2）读了这句话你知道了什么? （3）古时候是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?（出课文插图，学生看图回答） 2学习课文第二小结： （1）自读、标一标有几句话。 （2）指名读，想一想：他是谁? （3）出示句子，比较这两个句子有什么不同? 他跟几个小朋友玩。 他跟几个小朋友在花园里玩。 （4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。） （5）花园里有什么?（自由读。） （6）这是一口怎样的水缸?看图，水缸究竟有多大?缸里的水多不多? 你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?（生练读、评读） 3学习课文第三小节： （1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段 （2）小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫一不小心? （3）小朋友掉进水缸里了，着急吗?用着急的语气读读。 （学生练读、评读） 4学习课文第四小节： （1）小朋友们都怎样了?慌了是什么意思?学生自由读，用画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。 （2）交流汇报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形） （3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊?（学生试着叫、喊） （4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读） 5学习课文第五小节： （1）司马光是怎样表现的?（自由读） （2）出示句子：他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。 他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。 哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同） （3）在句子中找出表示动作的词，标出。 板书：司马光没有慌拿起使劲砸 （4）把自己当成司马光，边读边做动作。 6学习课文第六小节 （1）指名读，想想结果怎样? （2）用轻松愉快的语气读一读。 三、读中积累 1有感情地朗读全文（自己读，指名读。） 2背诵课文。 （1）指名看图叙述故事。 （2）同桌合作背诵。 （3）自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。 （4