18.《将相和》教学设计.doc

18 将相和【教材解读】将相和是根据司马迁史记廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。【设计理念】将相和一文由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事组成。从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质。这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系，体会人物的爱国思想。【教学重点】分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。【教学难点】弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。【教学准备】学生：搜集有关的背景资料教师：多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、揭题筑基 1.出示课题。理解：“和”，就是和好。 2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？ “将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？3读写生字二、初读感知 1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 2.简单介绍历史背景。 3.快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用_画下来。同时用四字词语概括一下每个故事？（“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。） 三、理清层次 这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？ 四、深入研读 1.找出这三个小故事的起因、经过、结果。（在书中作批注） 2汇报自学情况。 3初步理解三个故事间的因果关系。 4出示学习提示： （1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 （2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。 （3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。 5.学生自主研读课文 6.交流第二课时一、复习巩固 1、上节课我们初步了解了课文，谁能用四字词语概括一下课文所说的几个故事吗？（学生边说老师边板书：完璧归赵 渑池之会 负荆请罪） 故事里的将相分别是谁呢（学生答“将是廉颇，相是蔺相如） 下面让我们一起来复习一下课文中的主要词语（幻灯片）： 和氏璧 蔺相如 理直气壮 完璧归赵 渑池 廉颇 鼓瑟 击缶 拒绝 上卿 负荆请罪 同心协力 2、利用所读词语，复述文中的一个小故事，说说其中的因果关系。 二、感悟体会蔺相如的人物形象 1、我们大家复述了故事，那你能说一说你心目中的蔺相如形象。 2.然而廉颇说蔺相如仅靠一张嘴就爬到了他头上，你同意他的说法吗？哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 3.根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解（从前两个故事中选取重点句子进行理解）。 （1）完璧归赵 “蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” 自由读这段话，从中你发现了蔺相如是个什么样的人？从哪里看出来的？ “我指给您看”这是有谋； “我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。 在这个故事中，蔺相如的聪明机智还表现在哪里？（引导学生联系上下文来理解故事将和氏璧送回国也能反映他的机智） 体会蔺相如在说这些话时的心情，也就是他当时心里会想些什么。 请两个同学站起来，演示一下蔺相如说话时候的表情、动作，感受人物的内心世界。 请同学评价一下刚才两个同学的表演后再一起读一读。 （2） 渑池相会 “蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。” 读读这段话，想象当时的情境，让同学分角色朗读。 从这里可以看出蔺相如又是个什么样的人？ “我就跟你拼了”舍身救主（请回答比较正确的同学板书） “秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”不畏权势 顾全大局 三、感悟体会廉颇的人物形象。 1、出示廉颇不服气的话：“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。” 廉颇说这句话时心里是什么滋味？你怎么知道的？ （如嫉妒、不满等，可以从“就靠一张嘴”“爬”等上看出来） 把廉颇心理的滋味读出来，集体读、自由读 对廉颇的这种想法你有什么看法？ （重点是走进人物的内心世界去观察人物理解人物，并且对学生进行引导） 2、感悟廉颇的另一面，在渑池相会中的表现。 3、你同意廉颇这样说 “蔺相如只靠一张嘴”吗？如果不同意，你该怎样劝说他呢？ 四、人物角色体验 1、读蔺相如向众人解释的段落。 导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。 2.读一读书上描述负荆请罪的句子，说说廉颇的性格特点。 3.引导学生看插图，说一说廉颇能主动请罪的原因是什么呢（读课文中蔺相如、廉颇的心里话） 4、课文总结：将相都一心牵挂着国家，都能够顾全国家的利益，他们都是“忠贞爱国”（完善板书） 5、廉颇负荆请罪的故事一直被后人传为美谈，后来人们从文中提炼出两个成语。谁能说出由文中故事演化而来的成语呢？对，就是完璧归赵和负荆请罪。所以，中国才有了句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。那你还能说出含有历史典故的成语吗？ 五、联系生活 历史让我们读懂了很多东西，那今天我们大家一起看到了这将相和动人的一幕，请你回想一下生活中和他人相处的点点滴滴，你又想对他们两人分别说什么呢？请你任意选择一个角色说一说。自由准备同桌互说指名说。 我们国家的胡主席将“以热爱祖国为荣”作为“八荣八耻”的第一条，我希望我们所有同学都能牢记，并在生活中去践行，爱我们的祖国，爱我们的学校，爱我们的班集体。让我们大家一起来背一下“八荣八耻”的第一条以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 【板书】 、将相和不和（廉颇图）（蔺相如图）完璧归赵百战百胜