自然拼读1教学流程梳理.doc

Phonics 1 教学流程梳理Lesson 2 教学流程1. Greeting：Write down the names on the white board. And say hello. 2. Warmer: 建议播放视频或者歌曲音频。 3. 复习之前的字母：(1) 用图片复习字母发音，并且能够通过发音带出目标词汇，比如: a-a-apple,a-a-ant(2)如果已经学过元音，那么需要复习一定的blending；例如c-a-b, cab。4. 进入软件今天的目标字母：主要复习刚刚学过的发音以及每个字母带的新的目标词汇；5. 进入软件词汇界面： （对应书中P4 part D)（1） 进入词汇界面，首先复习字母发音，针对阴影部分的词汇提问：“whats this?”引导学生回答：“It is an ant/apple”,为High frequency words的学习打下基础。（2） 新出现的词汇，引导学生通过重复的音喊出藏在字母后面的图片。然后根据词汇后面的句子设定一定的问题，与学生开展一定的交际；注：有些单词一定要通过音节和动作教授，比如：Alligator可分为四个音节A/lli/ga/tor,配合鳄鱼嘴的动作。（3） 词汇学习和展示过程中，要注重复习。例如，每学完一个字母的两个词汇时，需要进行复习。在都学完之后，仍然需要复习。复习过程中需要注重音-词的结合，例如 p,p,pen；o-o-ox; 6. 进入软件看电视环节，do you want to see？引导学生回答：“1，2，3，i want to see.”配合动作，可作为每课这个环节的Instruction.看电视过程当可以让学生模仿Craig的动作发音。7. 进入软件游戏环节：分为两组，分别从每组中选出一个组员参加扔圈圈，一个队员指着圈住的词向自己的Team提问：”whats this?”引导Team回答：“this is a/an.”可以采用加星或记分来呈现每组的表现。每两个组员问两个问题就可以换一批人，学生会对扔圈圈更感兴趣。8. 打开书至P4 part E,集体辨音练习。 老师说发音，或者单词，学生需要根据发音与连线至相关发音的图片，或者根据单词连线至相关发音的字母。检查时，引导学生先说字母音，再说字母名。比如 A-a-alligator9. 打开书进行个体辨音练习。 活动一：打开书P5，Part G辩音听写，听音描出正确的字母。检查的时候可以让孩子们先集体听并且说，然后挑一个孩子到上面去指；如果要求抢答，需要调动孩子到前面去指和操控的积极性，上去之前，同样需要先说，再做。活动二：Part H,听音写数字，要求学生能够说出：an ant, a book.（1） 播放一个音后要暂停一下，这样学生能够有时间反应。（2） 检查时，可以分为两个组，每个组说一个，然后指定一个组员上来先说再点出数字。10. 进入Chant环节，在播放Chant之前要先把顺序由慢及快地练习几遍，学生可以用手指指着书上图片，老师带领学生根据节奏，边指边说，练习时可以加入一些简单动作，最后带领孩子们跟着软件音乐边做动作边说Chant.11. 最后进行简单的blending练习，老师可以将