小学语文《问银河》优秀教案.docVIP

小学语文问银河优秀教案 教材分析： 本文是一篇启迪志趣的散文诗。这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 教学理念： 从儿童的角度出发，根据儿童的思维特点，选择图片，为他们建立实物形象，帮助他们理解课文内容。创设情境，激发学生的兴趣，为他们展开想象的翅膀，调用他们已有的经验，大胆向银河提问题。 教学特色： 创设情境，图文结合，让他们展开想象，在合作自主的学习中学好课文内容。 教学目标： 1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。 教学重点： 图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。 教学难点： 1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。 2、了解一些先进科技设备知识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习，导入 1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗？ （出示生字词语）。 2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。（板书：问）指导读课题。 3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？ 二、交流 1、小朋友们都问了哪些问题？ 2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。 3、集体交流 第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的？指名读。 老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好！领大家读。 “清澈的河水”就是什么样的河水？（干净、没有一点脏东西） 再指名读第一自然段。 听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。点击：“戏水”你们都戏过水，玩过水吗？在清澈的河水里，你看到了什么？ 能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。 第二自然段 自由读，谈感受。 热闹从哪儿看出来的？（南来北往）指导读。（加动作） 指名读。友情提示；伸着“大鼻子”的货船的读法。 你们见过“大鼻子”货船吗？猜猜看！ 猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：“大鼻子”的货船。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。 有什么不明白的地方吗？（航标灯）演示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。 南来北往的船只来来往往，多热闹，多繁荣！多有气势！你能读好吗？ 第三、四自然段 出示，生自读。要求：边读边想，能不能读出什么问题来。 你有什么要求和愿望？有什么想最了解的？老师可以满足你们！ 牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。（课件：听录音故事）。 听了动人的故事，我们再去看看斜拉桥。（出示图片：上海的南浦大桥）引导看图：看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀！你想说什么？我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。 想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，让我们一起读好第三自然段。 第四自然段 （出示图片）看，这就是拦河大坝。 刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧，我们还是来看图片。葛洲坝（出示图片和资料）你想说什么？（美丽、神秘，还能造福人类，祖国的科技越来越先进了）。 是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。 学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。如果把它们连起来读，你就会发现那是一首很美的小诗呢！我们一齐在音乐声中读一到四自然段。 （课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。 A四人小组交流、讨论。 B下面老师想请这一组小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！（颁发合作成功奖）。 出示第五自然段 你们有这么多问题要问银河啊？难怪小作者最后说：（出示）：银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！ 其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！xx年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，xx年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号顺利升空。xx年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶着神舟7号飞上太空，并且实现了中国宇航员第一次能走出舱，进行太空行走的梦想。看了这些图片，你们想对这些飞天英雄们说些什么？ 让我们永远记住这些伟大的事情！老师也相信，引读：总有一天-作客呢！ 编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在我们成功了，让我们坚定信念，再读：总有-作客呢！ 三、总结课文 （出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，还等着我们长大了去探索、去发现呢！ 四、作业 1、读一读、背一背 带着对银河的美好向往读读课文，背诵课文。 2、画一画 画你见过的斜拉桥。 3、写一写 像课文中的小朋友那样问问银河，并把它们写下来。让它们变成一首美丽的小诗。 教学反思： 问银河一课，内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力，求得说中理解，说中感悟。 在授课时，我首先给了学生较多的读书时间。在朗读中，重点抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读时，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你”，每个问题几乎都是“有吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。 其次，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。孩子们有的问：“银河，银河，请你告诉我，你那里刮风吗？你那里下雨吗？”有的问：“你的河边有茂密的大森林吗？有美丽的鲜