1 一去二三里.doc

1 一去二三里教学目标：1 复习并巩固汉语拼音。2 认识12 个生字，会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“一”。3 正确、流利地朗读课文；背诵课文。4 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点： 重点：认字与写字 难点：辨认“八、入”“九、几”。教学预设： 第一课时（一） 复习导入：1 今天语文课堂上来了几位数学朋友，他们是谁呢？他们要和音节宝宝交朋友的。谁跟音节宝宝打打招呼。复习音节q yn sn zu ji 2 小朋友，还有一些数学朋友来了。他们是谁呢？出示数字篮球卡片。指名读，但有一个要求，必须要慢慢地数，让每个小朋友都听清楚。（学生边说，老师边写出10个数字，是数学字）3 重点纠正孩子容易读错的字音。三、九、五、四、十、二。4 齐读。（二） 认识1-10的汉字写法。1 出示插图，这十位体育健将正准备投篮。老师这里有20张卡片，分别写着汉字的数字与数学的数字，代表十位运动员与十个篮球。分给学习认真的孩子。2 先请十位运动员上场，要求报告：我是-号运动员。（一定要把音念准）3 再请十个代表篮球的孩子上场，方法同上。4 请运动员与篮球对号。老师在回收后学生交流怎么记住这些字？比如大和六，九和飞，七和字母T很像等等。 过渡：古代有位诗人把这10个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写得吗？（三） 学习古诗1 读准字音，圈出诗中的10个数字。检查圆圈的圈法。要求圈的圆且完整。2老师范读，学生仔细听。你发现有问题吗？解决“一”的变调。2 学生自由拼读，指名试读，师生共同交流，并正音，3 通过刚才的多次读，已经认识了10个数字，那还有两个生字，看谁以很快的速度找出来，并读一读，以很快的速度记住它。4 你有什么好办法记住这两个字，云加竖，田加土等办法。给“去，里”组词。去，过去。过去，没有彩色电视机，人们都围着一台黑白电视看。过去，我们家没有现在，里，里面。每个人的心里面都藏着很多秘密。你有吗？书上的句子连起来：一去二三里。（四） 巩固生字1 开火车认读本课生字。2 同桌互查生字。会的加盖红星。不会的圈出来。明天过关。（五） 书写1 认识田字格。为什么叫田字格？因为像个田字。2 教给各方位的念法。并结合教学一首儿歌。3 这节课我们来写三个生字（出示“一二三”），这三个有什么特别的地方？4 都是“一”组成的。指导写好“一”（顿一顿，从左到右横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜。注意左右各半，长度相等）。5 观察“二”字的两横有什么不一样。对了，写二字的时候，先上后下，一横写在上半格，一横写在下半格。左右各半，长度一样。6 观察“三”的三横的长短变化。说说哪个是老大，哪个是老二，哪个是老三。讲故事。三兄弟在走夜路。老三最胆小，要站中间，老二就说，那我就带队吧！好，老大说，我站后面压阵，保护你们两个。 7、写三时要注意：从上到下写，左右各半，长度一样。特别还要注意老三写在横中线上。还有三横间的距离要相等。 第二课时（一）复习导入：1 认读12个生字，开火车认读。2 指名试读古诗。（二）精读古诗3 小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛出现了哪些景物呢？谁读得越仔细，眼前的景物就越多。4 自由读，边读边想。5 指名交流，板书：烟村、亭台、花。6 看图，你能在图中指出来吗？7 质疑问难 这首诗你还有什么地方不懂吗？重点引导：里？一里等于500米，相当于绕我们实小操场跑两圈半。二三、四五、六七、八九十在这里都是虚指，是表示距离不远，人家不多，亭台几座，花儿很多等意思。去，走出去。8 连起来，谁来说说诗句的意思。在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家，山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。9 你们觉得这是个怎样的小山村？（美丽）10 自由看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。读出小山村的美丽。11 读书有方法，比如，题目和诗句间要停顿。句子中也要注意停顿。加上停顿指名读，齐读。12 山村真美，请小朋友想象自己就是画中的小孩，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到哪个地方很美。试一试。指名读，齐读。13 看着图，小朋友能把这首诗背下来吗？练习背诵。 （三）课外延伸（找一找有关数字的儿歌或诗歌）。十和四（1）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，不要把四说成十，不要把十说成四。（2）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。认真学，常练习，十四，四十，四十四。（3）香山红叶红满天一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。（4）谜语一线二线三四线