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木兰诗优质课教案xx 花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，自2000年起，河南商丘每年举办“中国商丘木兰文化节”，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。作为一首民歌，花木兰对后世文学艺术产生了极其深远的影响。今天，就让我们走近木兰诗，走近花木兰。 教学目的: 1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。 3、学习本文祥略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充溢传奇色彩的特点。 4、背诵课文。 教学设想: 1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要利用民歌形式上的特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。 2、本文资料布置有详有略，为什么这样布置，要组织同学通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。 3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由同学自身翻译，教师适当点拨。 4、运用多媒体，放映动画片花木兰片段，让同学更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。 5、教学方法:同学自主、合作学习，注重同学能力的训练。 6、课时布置:一课时 教学过程: 一、创设情景，导入新课。 同学们知道吗?我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄-花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。(放映影片花木兰片段三分钟)，今天我们想要更详细的了解花木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌木兰诗。 二、解题，介绍时代背景。(由同学介绍，了解同学预习情况) 三、朗读课文，整体感知。 1、检查预习效果，给生字注音。 2、请一同学朗读课文，师生一起纠正字音。 3、教师有感情示范背诵。 可汗鞍鞯朔柝辔啾 4、分小组讨论: 这是一首叙事诗，请大家依照故事情节来划分故事的层次。 请用四个字来简单概括每一局部内容。 明确:第一局部(1-3段)替父从军 第二局部(第4段)十年征战 第三局部(5-6段)凯旋归来 第四局部(第7段)结尾和文 四、合作学习、理解课文。 (一)理解课文内容，同学四人一小组讨论，弄清字词句的含义，不清楚的教师点拨。 (二)讨论问题:(小组讨论，互相解答，不懂的全班来解答) 1、文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用? 引起读者悬念-木兰为何忧愁。 能使文章简洁。 2、试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。(用自身的话归纳) 忧虑-反复考虑-下定决心 3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗? 明确:渲染战前紧张的气氛。战事紧迫。家人对木兰从军的重视。乐府诗常用的一种写法。 4、战场上木兰表
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