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在有趣的活动中识字教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于在丰富多彩的活动中识字荷叶圆圆同课异构案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 识字是阅读和写作的基础，识字教学质量直接关系到语文教学质量。人教版一年级的教材，识字量大，如果在教学中机械地读、抄、写，学生从精神到肉体都会感到疲倦、厌烦，影响他们生动活泼主动地发展。因此，越是在低年级，越是在学龄初期，越要讲究教学方法的灵活多样，越要善于组织儿童学习，调动儿童学习的积极性。 如何遵循识字规律，使刚入学的儿童多识字，快识字，识好字呢?我们来看看人教版一上荷叶圆圆这篇课文的两个教学片段。 【教学片段1】 集中识字： 1、出示词语： 小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲笑嘻嘻 2、读生字： 个人读，开火车读，男女生分读，在反复的读中识记生字。 3、复习巩固： 师：我们再来读读这些词语，谁把这些词语读正确了，老师就把它送给你作礼物。 生读准了一个词语，教师就把漂亮的生字卡片作为礼物送给学生，以激发学生的兴趣。 【反思】 创设各种朗读方式，引导学生进行识字，并以“送礼物”激发学生兴趣来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围绕着识字教学展开，但是深入课堂，我们不难发现单凭简单的重复、进行识字，孩子的识字欲望并没有被激发，而且由于授课时间比较久，学生渐渐失去了学习的耐性，失去了识字的兴趣。 【教学片段】 1、教师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读，然后出现词组练读，再过渡到句子的认读： 晶亮晶晶小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 停停机坪小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 透透明翅膀小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 蹲小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 嘻笑嘻嘻小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 在读的过程中，教师重点指导学生读好字、词、句。 2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。 3、边读边做做动作： 做一条快乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手，放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。教师在指导的重点是把句子读好，通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。 【反思】 由于荷叶圆圆这一课识字量大，而且分散在课文各个部分，因此在教学时，徐老师先出示生字，接着练读词语，然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词，词不离句，让学生在具体的语境中理解、识记生字。在这个过程中，徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作，“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练，又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。 从两个教学片段的教学过程来看，学生的情感投入不一样，识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态，参与的积极性特别高，识字就在愉快的过程中完成，而且识字的效率特别高。 识字是一个人文化素质提高的第一步，我们应该以科学的教学理念为指导，努力改变以往机械单一的识字教学模式，让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中，真切地感受到学
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