小学美术《线条的动与静》教案.docVIP

小学美术线条的动与静教案 小学美术线条的动与静一课主要针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。下面是收集的小学美术线条的动与静教案，希望对您有所帮助！ 教材分析： 本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型表现、欣赏评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。 学情分析： 本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。 教学目标： 1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。 2.能用曲线或直线进行主题创作。 3.培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。 教学重点： 体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。 教学难点： 能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。 教学准备: 课件、实物道具、各种图片等。 教学过程: (一)引导阶段： 1.对比观察，用线条作记录： a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录。 b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。 2.对比观察后，从线条的种类，带给人们的感觉，产生的联想三方面来讨论：彩带舞动记录的线条，门框墙角记录的线条有什么不一样？ 3.教师引导学生交流并归纳： 种类：直线曲线 感觉：静动 联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田）动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根） 4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静。（提示课题） (二)发展阶段： 1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。 2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。 出示图画，指导学生观察。 艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，充满强烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。 3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。 出示好的作品，供学生欣赏。 (三)练习创作阶段： 1.欣赏了这么多的作品，我想你们一定有所收获，那么请同学们交流讨论一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面？学生讨论后汇报结果： （1）用平行的直线表现静止感觉的作品。 （2）用弧线、有节奏的波浪线，动感强烈的线条表现流动感觉的作品。 2.学生绘画，教师巡回指导，启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。 (四)作品展示、评价阶段： 1.学生自评，同桌互评，小组评。 2.教师点评，提