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文档简介

最大的书精品教案设计 教学目标 1、会认16个生字。会写带竖撇的字。 2、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。 3、激发探究自然知识的兴趣。 教学重点 1、学习生字词。 2、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。 3、了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 教学用具及课前准备 教师：生字卡片，课件 学生：课前读熟课文，画出文中的生字词 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 1、培根曾说过“书是人类进步的阶梯”，同学们，你们爱读书吗？能说说你读过的书是什么样的吗？ 2、今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书：最大的书。 二、初读课文，学习生字。 1、你知道为什么要加引号吗？学生读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文。读的时候，要把字音读准，难读的句子可以多读几次。 2、学习生字 （1）认读生字 （2）生字组词 （3）学习带竖撇的字 课件演示“质”的笔顺 还有哪些字有“竖撇”?在“我会写”中各写一个 学生练写，教师指导。 三、理解词语，引出问题 1、再读课文，想一想：最大的“书”指的是什么?读的时候把自己不明白的词画出来， 2、词语释疑 预设一：要了解“刨根问底”的意思，你觉得川川是个什么样的孩子？为什么觉得川川是个爱问问题的孩子呢？从文中找出他问的几个问题。 引导学生度问题，理解刨根问底的意思。 三、细读课文，激发探究意识。 1、生读课文，找出川川提出的这些问题的答案。 2、交流。 （1）教师随机进行讲解，辅以课件帮助理解。 （2）指导朗读。 3、川川听了叔叔的话，说了些什么呢？老师引读。 预设二：你能猜猜他长大后想干什么吗？ 四拓展实践，课文延伸 预设三：听了叔叔的介绍，你的脑海里还有什么问题吗？ 巩固对“刨根问底”的理解。 同学们，岩石就是一本耐人寻味的“书”呢，你看，历史的变化，大陆的沉浮，都写在这本“书”中，这真是太有趣啦！不仅仅岩石是一本书，大自然中还有很多藏着奥秘的书呢！你觉得还有什么也是书呢？ 五分角色读课文 1、小组内
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