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心理健康教育课课程设计研究 初一思想政治课程设计之我见 东华初级中学谢文姬 一、教材改革的原因 心理健康教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）是一种以发展学生心理素质培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）人的发展不仅仅是身体的成长、知识经验的增多和技能的形成而且是各种智能、需要、动机、态度、价值观、气质和性格等心理特征的全面发展当前社会竞争激烈对人才的要求越来越高考验人才的标准就是心理素质是否过硬但有关资料表明近年来具有心理问题或心理障碍的学生人数越来越多在小学阶段有心理和行为问题的学生约占13%；在初中阶段具有明显心理障碍学生的比例约为15%左右；在高中阶段这个比例达到19%；而在大学阶段这种比例增长到20%以上学生心理障碍人数的比例由小学至大学呈增长的趋势在很大程度上是片面强调知识技能的传统应试型教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的结果片面的教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）不利于学生心理平衡发展从而导致不健康人格的形成为了扭转学生心理障碍增长的趋势有必要开设心理健康教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）课程以培养学生心理素质和促进学生人格健全的发展正由于社会对此必要性的认识加深因此自2000年以来我国国家教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）部将初一的思想政治课内容定为心理健康教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）课程今年改革后更是增加了道德修养的教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）以培养学生良好的道德品质和健康的心理 二、教法改革的方向 开展心理健康教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）课一般有三条途径：课堂教学、活动训练、环境陶冶课堂教学途径主要是有关心理健康知识的传授；活动训练则不同于一般的正规教学它是把心理训练的内容放在活动中让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练在具体的活动中吸收心理训练的一些方法从而达到提高学生心理素质的目的；环境陶冶则主要通过角色扮演、心理小品的演绎等方法创设有利于学生心理发展、维护学生心理健康的环境使学生得到潜移默化的陶冶 心理健康教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）课程是一种以培养学生心理素质为目的的专门课程传统的普通课程偏重于知识技能的传授和培养虽然包含了某些心理教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的成分或因素但是这种成分或因素没有明确的目的方法不系统缺乏科学性只是一种附带的、无意识的和经验式的心理教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）而心理健康教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）课程着眼于心理素质的培养和人格的全面发展因此要求必须改变以往学科的教学模式不能让学生死记硬背心理学知识和概念目前心理健康教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）存在着成人化、课程化、知识化的模式心理健康教育
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