小学语文《奇妙的眼睛》教案设计.doc

小学语文奇妙的眼睛教案设计 1。看懂图意，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么。 2。借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。 3。从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。 朗读理解句子，学会9个生字。 挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。 2课时 第一课时 朗读，理解句子。 （一）启发谈话，引入新课。 我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了。 （二）出示图画或实物。 问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。 （三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？ 回答后板书：天文学家、医生、海军。 （四）再读课文 说说这些“眼睛”有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。 （五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。 （六）讲读句子。 1。用序号标出段序。 2。自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。） 3。第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的“眼睛”。医生有了它可以看见极小的细菌。“极小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。“细菌”告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。 4。抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解“监视”就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以） （七）熟读课文：要求读得正确、流利。 板书设计 第二课时 识字、写字。 （一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？“眼睛”指的是什么？它们有什么作用？ （二）开火车游戏读词。 （三）从识词中学字。 1。数一数田字格里的生字有几个？ 2。除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军军队参军解放军） 医（医院中医西医医疗） 3。分析记忆字形 军（冖车）医（匚矢） 眼（目艮）睛（目青） 敌（舌攵）极（木及） 战（占戈）戈字旁面（丿面） （四）写字。 1。告诉学生“月”字不作偏旁，只作一个字的部件时“丿”要变成“丨” 2。让学生仔细观察田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。 “军”字的第4笔“”横在横中线上，第6笔“丨”在竖中线上。 “医”字的第4笔“一”，第5笔“一”在横中线上，第6笔“丨”在竖中线上。 “睛”字的第4笔“一”，第9笔“一”在横中线上。第10笔“丨”在竖中线上。 “面”字的第2笔“”起笔在竖中线上