贵州省遵义市高三历史第三次联考试题（含解析）.doc

2016届贵州省遵义市高三第三次联考文综历史第i卷 本卷共有35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 24.汉武帝一方面选派董仲舒出任江都易王刘非的国相，让其致力于以德教化民众；另一方 面又重用张汤，鼓励其以严刑酷法治理长安。这反映了汉武帝时期 a.法家思想的熏新崛起 b.君相之间矛盾尖锐 c封国威胁了专制皇权 d.儒法思想并行发展25.有学者认为，战国至西汉初农民的桑麻纺织业、家畜饲养和园艺种植等多种经营的收入， 可占农家生产总收入的40%以上。这种观点 a.推翻了对古代抑商政策的固有认识 b否定了古代中国农业经济的基本特点 c深化了对古代中国自然经济的理解 d.肯定了战国至汉初私营纺织业的发达26.“唐无论社会、经济、选举、交通等，较之西汉，其繁杂程度又何止十倍！旧体制不足以 取新社会，于是政务决策则由丞相一人转为中书门下两省合议，谨慎大政之决策在此行 政过程中，宰臣与君主有俱不可得而专擅。”从以上材料可以知中书和门下两省设立的最 大意义是有利于 a.正确决策 b.限制皇权 c分权制衡 d.推翻旧制27.明清时期兴起了一股咒金思潮，反对者借孔子之名咒骂金钱“孔圣人怒气冲，骂钱财，狗 畜生！朝廷王法被你弄，纲常伦理被你坏”。出现这种情形的主要原因是 a抑商政策大行其道 b.商人败坏社会风气 c.社会秩序需要维护 d.社会等级观念盛行28.有学者撰文指出：“1840年以来中国人向西方学习，经历了一个的过程，言教即主张 学习西方自由、民主、平等等资产阶级观念。”确切而论，句中省略处应是 a.始而言政，继而言技，进而言教 b.始而言技，继而言教，进而言政 c.始而言技，继而言政，进而言教 d.始而言教，继而言政，进而言技29. 1935年妇女共鸣中强调说：“本刊对于女性第三称的代名词，用伊字，而拒绝用她 字”。同年的读书生活则反驳说：“五四以后，他她和斗也三字体现了中国文 字在文法上更进一步接近严密，而且人旁、女旁原没有什么重男轻女的意思，她字的造 出，也谈不上有辱女性。”上述争辩集中表明 a.近代中国妇女地位的提高 b.近代中国思想派系众多 c.近代中国的社会矛盾复杂 d.近代中国重男轻女严重30. “中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民 族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。据此并结合所学历史知识判断下列按时序排 列正确的是 a.天朝惊梦一专制梦醒一自强梦碎一建国梦成一富强梦扁航 b.天朝惊梦一自强梦碎专制梦醒一建国梦成一富强梦启航 c.天朝惊梦一富强梦启航一专制梦醒一自强梦碎一建国梦成 d.天朝惊梦一专制梦醒一自强梦碎一富强梦启航一建国梦成31新华字典是中国最为普及的一部工具书，其中一次修订增加了如中国梦、正能量、基 层民主、市场经济、城镇化社区、低保、3g手机、期货交易、超市等上百个新词。这些 新增的信息本质上反映出 a体现全面建设社会主义的要求 b“双百”方针遭到重大破坏 c各条战线拨乱反正的具体体现 d.改革开放新时期政治经济新气象32新全球史写道：“罗马人大约在公元前450年开始了成文法的传统，他们颁布(1)根据材料，概括谭嗣同的主要观点。（6分）(2)根据材料并结合所学知识，分析其思想产生的主要原因。（9分）参考答案24.d【解析】本题主要考查汉代儒学。根据材料“以德教化民众”可知是儒家思想；根据材料“严刑酷法”可知是法家思想；这反映了汉武帝时期儒法并用，故d项正确。a、b、c三项不符合材料主旨。故选d项。 25.c【解析】本题主要考查中国古代的小农经济。根据材料“战国至西汉初农民的桑麻纺织业、家畜饲养和园艺种植等多种经营的收入，可占农家生产总收入的40%以上”可知，该学者进一步加深了对古代中国自然经济的理解，自给自足，故c项符合题意；a项“抑商政策”在材料中体现不出来；b项“否定”与材料不符；d项在材料中体现不出来。故选c项。 26.a【解析】本题主要考查唐朝的专制主义中央集权制度。根据材料“政务决策则由丞相一人转为中书门下两省合议，谨慎大政之决策在此行政过程中，宰臣与君主有俱不可得而专擅”可知，唐朝设立中书和门下两省有利于正确决策的实行，故a正确；b项表述错误，不是限制了皇权，而是加强了皇权；c项不符合题意；d项不符合史实。 27.d【解析】本题主要考查中国传统文化主流思想。中国古代社会是士农工商的四民社会，统治者实行重农抑商的政策，社会鄙视从商者，商人的地位极低，商人也因此有很低卑的自我认同。但明清之际，社会风俗发生了变化，商人文化发生了整合，促进了商人价值观的改变。商人文化的改变使得社会掀起了一股拜金风潮，但同时也兴起了一股咒金思潮，反对者借孔子之名咒骂金钱“孔圣人怒气冲，骂钱财，狗畜生！朝廷王法被你弄，纲常伦理被你坏” 。由此可见鄙视商人的传统思想和价值观仍然是官方和社会心理的主流，人们没有从心底里认同商人的平等地位。a、b、c三项不是主要原因。故选d项。 28.c【解析】本题主要考查近代中国思想解放潮流。根据所学可知，近代中国人向西方学习经历了一个由浅入深、层层递进的过程，先是学习西方的器物，然后学习西方先进的政治制度，最后学习西方的思想文化。a、b、d三项不符合史实。故选c项。 29.a【解析】本题主要考查近代中国社会习俗的变化。争论内容为妇女相关话题，并单为妇女而造字，体现了妇女地位的提高，故a项正确；中国思想范围太广，而且材料只有用“伊”与用“她”两种观点，故b项错误；材料没有体现社会矛盾问题，故c项错误；根据材料“人旁、女旁原没有什么重男轻女的意思”可知d项错误。故选a项。 30.b【解析】本题主要考查近现代中国的发展历程。根据所学可知，“天朝惊梦”指的是1840年鸦片战争的爆发，打破了“天朝上国”的观念；“自强梦碎”指的是1895年甲午中日战争清政府的失败，标志着以“自强”“求富”为口号的洋务运动的破产；“专制梦醒”指的是1911年辛亥革命，推翻了清朝统治，废除了封建帝制；“建国梦成”指的是1949年中华人民共和国的成立，推翻了三座大山，中国人民真正的站起来了；“富强梦起航”指的是当今进一步的改革开放。故选b项。 3.d【解析】本题主要考查中国近现代社会生活的变迁。材料反映的是中国现代文化领域出现的现象，一定时期的文化是由一定时期的社会政治经济状况决定的，“中国梦、正能量、基层民主、市场经济、城镇化社区、低保、3g手机、期货交易、超市等上百个新词”都属于改革开放新时期的新气象，故d正确；a、b、c三项不符合史实。 32a【解析】本题主要考查罗马法。十二铜表法是罗马成文法发展史的起点，作为罗马第一部有章可循的成文法，使得罗马司法程序有法可依，故a项正确；b项指的是查士丁尼法典；c项不符合史实；d项指的是万民法。 33.d【解析】本题主要考查近代西方民主政治的确立与发展。近代英国和德国确立的是君主立宪制，但英国是议会君主制，德国是二元君主制；美国和法国确立的是民主共和制，美国是总统共和制，法国是总统制和议会制的共和制；体现了近代欧美民主政治体制的多元化。故选d项。 34d【解析】依据材料中“领土被瓜分”的信息可知，列强侵略手段并非完全日趋隐蔽，故a项错误；材料中“殖民地半殖民地国家”表明并非只强调对中国的冲击，故b项错误；由“投资”“领土被瓜分”可知，图示的内容时间应该只到19世纪末20世纪初，此时并未实现经济全球化，故c项错误；从新航路的开辟开始，世界市场雏形出现，在殖民扩张过程中，世界市场进一步得到拓展，凭借工业革命产生的巨大生产力，资产阶级建立了以欧洲为中心的资本主义世界市场，故d项正确。 35.c【解析】本题主要考查罗斯福新政和斯大林模式的相关内容。“理性”的时代指的是启蒙运动，时间是在十八世纪，a项排除；“工业”的时代指的是两次工业革命，时间是从18世纪60年代到19世纪末20世纪初，b项排除；“冷战”的时代指的是美苏冷战，时间是在20世纪下半期，d项排除；20世纪上半期是“探索”的时代，指的是对经济模式的探索，即国家干预经济的资本主义经济新模式和斯大林模式的探索，故选c项。 40.(1)历史背景：工业革命推动生产力发展；圈地运动导致农民破产，流入城市，造成人口相对过剩；工厂制度的建立和机器的广泛使用，小生产者破产和工人失业；贫富分化导致阶级矛盾的加剧；社会改革理论的兴起；英国济贫法的颁布。原因：经济上维护资本主义私有制；为资产阶级推卸造成社会灾难的责任，反对社会改良。(2)基本态度：否定(批判) 理由：中国要增加人口，避免亡国灭种的民族危机。评价：积极：孙中山的观点基于抵御列强侵略、挽救民族危机的社会现实，体现了孙中山对国家命运、民族前途的忧虑；反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望。局限：未认识到民族的延续强盛依靠综合国力，并非建立在人口数量增加这单一标准上。(或未能科学、辩证认识人口增长与社会发展的关系)(3)因素：研究者所处的国情(时代背景、经济发展水平)的影响；个人的政治立场，思维方式，理论水平及阅历等。【解析】本题考查近代英国及中国的人口问题及其理论。第(1)问，依据材料一中的马尔萨斯“人口论”提出的时代背景及人口问题的出现及反对济贫法等信息，并结合所学知识，概括归纳马尔萨斯人口论提出的历史背景。根据材料中马尔萨斯“人口论”的反对社会改革的内容及马克思对其的评价，从侧面分析说明英国的政府对其理论“报以热情的喝彩”的经济、政治原因。第(2)问，分析理解材料二中孙中山的思想倾向，对照马尔萨斯人口理论的内容，概括归纳孙中山对马尔萨斯人口理论持否定的基本态度及其理由，即中国要增加人口，避免亡国灭种的民族危机；依据孙中山的要求增加中国人口的观点，结合孙中山提出此观点的社会背景及所学知识，辩证地分析评价孙中山关于人口问题的观点的积极和消极的方面，前者突出反侵略、挽救民族危机的出发点及其中国人民争取民族独立和国家富强的愿望，后者应科学地认识人口与社会发展的关系。第(3)问，综合分析、对比两则材料中马尔萨斯与孙中山人口学说的不同，概括总结影响人口学说的客观和主观因素，即研究者所处的国情(时代背景、经济发展水平)的影响，个人的政治立场，思维方式，理论水平及阅历等。 41.示例一：特点：公元前6世纪至公元前3世纪：官学衰落，私学兴起。影响：打破了“学在官府”的局面；有利于“土”的崛起，为“百家争鸣”提供了人才保证。示例二：特点：20世纪七八十年代：教育复兴；通过立法保障教育发展；教育改革步伐加快。影响：提高了国民的文化素质；培养了现代化建设人才；增强了我国在世界上的竞争力。【解析】本题主要考查我国不同历史阶段教育的发展状况。仔细阅读设问，要求任选两个阶段，分别概括其特点，并分析其影响。表格材料展示了六个阶段教育的发展状况，根据表格材料“记事”进行概括，注意语言要用历史学科语言，语言要简练；结合所学知识从多角度回答所选阶段的影响。如公元前6世纪至公元前3世纪，根据材料“天子失官，学在四夷”“郑国邓忻办私学”“孟子、荀子、墨子等都办过私学”进行概括。分析“私学兴起”的影响，从打破“学在官府”、为“百家争鸣”培养人才等方面分析。 45.(1)政府应具有足够的权力；政府的权力不能过于集中；政府的权力应受到人民的制约；同时应采取相应的措施来实现政府部门之间的相互制衡。(2)促进了联邦宪法的通过和联邦政府的建立；克服了邦联制的弊端，有效管理了国家；促进了美国的长期稳定和发展。【解析】本题主要考查美国的联邦宪法。第（1）问，根据材料“必须首先使政府能管理被统治者”“依靠人民是对政府的主要控制” “这一政策特别表现在一切下属权力的分配中，那里的一成不变的目的是按这样的方式来划分和安排某些公职的，以便彼此有所牵制”进行概括即可，注意语言要简练。第（2）问，结合所学联邦宪法相关知识回答即可。 47.(1)说明：出现了排他性的地区安全体系(或出现了特定的、对立的国家集团)，比如形成德意日与英法美对峙的局势；国际联盟实际上被英、法控制，不能充分体现各国合作。原因：国际联盟最初把德国、苏俄排除在外，美国也没有加入，没有做到所有国家都加入；1931年日本侵占中国东北、1935年意大利占领埃塞俄比亚都没有受到国联制裁，国联没能制止侵略。(2)原因：安理会有至高的权威，重要议题要五个常任理事国达成一致。认同：理由：联合国未能阻止美苏争霸；二战后爆发了一系列的地区冲突：朝鲜战争、越南战争、两伊战争。不认同：理由：联合国从1948年开始维和行动，利于地区稳定；促进成员国达成裁军协议；成立专门机构，管制大规模毁灭性武器。(回答其他联合国推动国际合作的史实也可)【解析】本题主要考查国际联盟和联合国。第（1）问，根据材料“他提出建立合作型的、集体的国际体系：国际联盟。所有国家都参与其中，对国际体系稳定更有保证。国家间的争端将通过谈判和平解决，倘若仲裁失败，无法阻止侵略，那么整个共同体将联合起来剥夺入侵者的侵略成果”概括威尔逊的设想，即建立合作型的、所有国家都参加的、和平解决国际争端的国际联盟。结合所学可知，出现了排他性的地区安全体系，并且国际联盟被英法实际操控，体现不出合作型。用史实说明原因，举例说明不是所有国家都参与，如苏俄、德等战败国、美国；举例说明没有和平解决国际争端，如意大利入侵埃塞俄比亚时国