河南省开封县八里湾四中七年级数学下册《5.5探索三角形全等的条件》教案一 北师大版 .doc_第1页
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教案序号总第 课时（一课一个教案）教案书写人教学课题河南省开封县八里湾四中七年级下册数学5.5探索三角形全等的条件教案一 北师大版 三维目标知识目标1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。能力目标发展简单的推理能力。情感目标培养学生合作学习和探索精神。教学重、难、疑点教学重点：三角形“边边边”的全等条件教学难点：用三角形“边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。教学方法教 法引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教具学具准 备投影仪教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动 (恰到好处的主导作用)学生活动 (体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观一、 实验操作1、 画出一个三角形，使它的三个内角分别为40，60，80，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论： 2、画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm 4cm 7cm ,把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论： 二、 巩固练习：1、下列三角形全等的是 2、三边对应相等的两个三角形例全等，简写为 或 3、如图，ab=ac， bd=dc 求证：abdacd 证明：在abd和acd中 abd acd（ ）4、如图，ad=cb，ab=cd求证：b=d证明：在 中 （ ）b=d（全等三角形对应角相等）提高练习：如图，已知ac=ad，bc=bd，ce=de，则全等三角形共有 对，并说明全等的理由。分组画分组画先独立做答再小组交流教师可作适当提示如图，a、c、f、d在同一直线上，af=dc，ab=de，bc=ef你能找到哪两个三角形全等？说明你的理由。同桌讨论精选课堂练习基 础 题 有 广 度（投影显示或书面练习）提 高 题 有 梯 度（投影显示或书面练习）（习题适应全体学生）见过程（习题适应不同层次的学生）巧布课外作业巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）(自编或从各
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