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有关小学科学生物的遗传教案 篇一：六年级科学下册生物的遗传现象教案5苏教版 一、教学目标： 1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。 2.能对家人和自己的外形特征进行比较，并作出合理解释。 3.能对动物的遗传现象作出合理的推测。会收集有关植物的遗传资料。 4.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。 5.体会合作与交流的重要价值，感受遗传的神奇与奇妙。 二、教学重点、难点 1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。 2.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。 三、教学准备： 图片、照片。 四、教学过程： 1.导入 提问导入你长得像谁？你呢？这是什么原因造成的呢？ 遗传是生命的最基本的特征之一，今天我们就来探究生物的遗传现象。 2.观察并比较图片中三个孩子与父母的相似点。 出示图片学生观察，让学生们通过仔细观察找出各他们自的父母。 你怎么找出的,依据是什么？ 升学仔细观察他们相象的地方并交流。 开始找同学家人的活动。通过把同学的照片与其家人的照片与其家人的照片进行比较，找出身体特征的相似处。 揭示：子女和父母之间或多或少地保留着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。 3.观察植物动物、植物的照片，找出生物体亲代和后代的相似特征。 学生观察图片或交流的资料，从而探究动物植物的遗传特征。 小结遗传先行是生物体共有的特征。 4.交流有关遗传的谚语和俗语。 学生交流收集的遗传的谚语和俗语，加深学生对遗传现象的认识。 5.依据遗传规律推测小猫爸爸的样子。 学生推测并说明理由。 6.巩固 今天我们学习内容是，遗传是生命体的特征之一，是生物界的普遍现象。一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承上代的各种基本特征。 篇二：六年级科学下册生物的遗传现象教案4苏教版 教学目标 探究过程和方法： ?能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； ?能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； ?能对动物的遗传现象做出合理的推测； ?会查阅和收集有关植物的遗传资料 知识与技能： ?知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； ?知道动植物的很多特征也是可以遗传的； ?了解遗传也是生命的基本特征。 情感态度： ?体会到合作与交流的重要价值； ?感受遗传的神奇和美妙 教学重难点 重点：什么是遗传现象 难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测 课时安排一课时 教学准备 老师准备：多位学生的全家福照片做成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带父母的照片 教学过程 教学安排教学效果 一、导入 1.以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题） 2.我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3.学生讨论后回答 4.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征） 二、学习新课 1.人类的遗传现象 （1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。 （2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？ （3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。 （4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人 2.动物间的遗传现象 （1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 3.植物间的遗传现象 （1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 4.总结 不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象 你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？ 例如：“种瓜得瓜，种豆得豆” 三、遗传现象的推测 1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？ 2.小组讨论后汇报 四、拓展作业 (1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？ 板书设计 生物的遗传现象 肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的 花纹、手指形状在相似的特征 鼻子、嘴形? 篇三：六年级科学下册生物的遗传现象2教案苏教版 一、教学目标： 1.能仔细观察并描述图片中三个 孩子及其父母的所有的相似的地方。 2.能对家人和自己的外形特征进行比较，并作出合理解释。 3.能对动物的遗传现象作出合理的推测。会收集有关植物的遗传资料。 4.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。 5.体会合作与交流的重要价值，感受遗传的神奇与奇妙。 二、教学重点、难点 1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。 2.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。 三、教学准备： 图片、照片。 四、教学过程： 1.导入 提问导入你长得像谁？你呢？这是什么原因造成的呢？ 遗传是生命的最基本的特征之一，今天我们就来探究生物的遗传现象。 2.观察并比较图片中三个孩子与父母的相似点。 出示图片学生观察，让学生们通过仔细观察找出各他们自的父母。 你怎么找出的,依据是什么？ 升学仔细观察他们相象的地方并交流。 开始找同学家人的活动。通过把同学的照片与其家人的照片与其家人的照片进行比较，找出身体特征的相似处。 揭示：子女和父母之间或多或少地保留着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。 3.观察植物动物、植物的照片，找出生物体亲代和后代的相似特征。 学生观察图片或交流的资料，从而探究动物植物的遗传特征。 小结遗传先行是生物体共有的特征。 4.交流有关遗传的谚语和俗语。 学生交流收集的遗传的