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学生科技创新实践论文 宣传引导榜样示范弘扬校园科技文化让学术性、科技创新性精神在校园文化中占领主导地位下面是小编为大家整理的学生科技创新实践论文欢迎阅读 摘要：从理解科技创新成立科技创新小组教师指导学生科技创新的途径参加科技创新活动助力学生学力提升等方面论述教师指导学生科技创新的方式方法激发学生科技创新的兴趣提升学习能力引领学生走上科技创新之路培养科技创新人才 关键词：科技创新;物理知识;实践探索 1.理解科技创新 科技创新作品是学生应用学科知识解决生活、生产中的实际问题而形成的成果是学生智慧和能力的体现在生活中应激发学生科技探索的兴趣教师指导学生用智慧的大脑和灵巧的双手制作和改进作品激发学生的创新能力最终产出满意的科技创新成果 2.成立科技创新小组 教师把对科技感兴趣的学生组织起来成立科技创新小组在教师指导下一起研究、讨论开展科技活动 2.1培养发现问题的眼睛 生活、生产中存在各种效率低的繁重的体力劳作人们都倾向于用便捷、高效的方法从繁重的劳动中解放出来如周末用手清洗一家子的衣物耗时耗力常常使人腰酸腿痛有人发明了洗衣机从单缸到双缸再到全自动(洗衣甩干一体)不断改进解放了人工劳作教师应该鼓励学生发现生活中的问题从而解决问题 2.2学会用所学知识去解决问题 学以致用用所学知识解决实际问题如：学习了液体传递压强、杠杆原理、滑轮等知识人们设计制造出挖掘机、装载机、吊车等应引导学生先模仿、再改进最终实现创新立足原创自己制作融合自己的创新元素学生的科技创新作品一般植根于家庭生活和他们能接触到的生产设备 3.教师指导学生科技创新的途径 3.1教学过程中渗透 学生学习科学知识教师引导学生发现知识在生活中的应用如：电动机把电能转化为机械能家庭中些电器用到了电动机电流具有热效应电能转化为热能那么生活中些用具应用了电流的热效应这些都是需要引导学生去发现和探索的领域 3.2提醒学生观看电视上的科技节目 央视科教频道(CCTV10)的“我爱发明”节目经常播放普通百姓发明的科技作品学生收看后会对其有启发和激励作用央视节目“是真的”其中很多内容都与科技有关多数问题当场就会得到实验验证学生收看后受益匪浅可能产生设计制作科技作品的灵感央视科教频道(CCTV10)的“走进科学”节目介绍我国专业技术人员的研发成果可以激励青少年了解科技致力创新 3.3网上远程指导 建立科技创新小组QQ群(或微信群)在QQ群里有教师答疑、解惑指导学生开展科技作品制作利用沟通工具使师生交流问题更快捷、方便某位同学上传解决不了的问题其他同学可以帮助解决老师可以提出建议 3.4开设“物理实验拓展”校本课程 开设“物理实验拓展”校本课程在物理实验室利用校本课时间教师指导学生利用物理知识制作学具巩固所学物理知识提升学力为科技创新奠定基础如利用“在弹性限度内弹簧的伸长量与所受拉力成正比”制作弹簧秤；利用“物体振动发声”制作笛子、二胡；利用“大气压的作用”制作活塞式抽水机；利用“浮沉条件”制作浮力秤、电动小船；利用“滑轮、电动机”知识制作升降式电梯、自动升降晾衣杆；利用“机械能转化为电能”制作水力发电机；利用“液体传递压强”制作液压挖掘机等 3.5积极疏导 学生在科技创新活动中不可避免会遇到挫折产生畏难情绪如某个部件做得不满意安装不到位调试不成功等此时教师需协助学生查找原因耐心指导鼓励学生战胜困难提升能力3.6家长助力青少年科技创新需从其兴趣爱好出发吸纳学有余力的学生参与购买材料、制作工具、时间保障等要得到学生家长的大力支持家长可助力学生科技制作提出建议并提供必要的协助 4.参加科技创新活动助力学生学力提升 科技创新小组共12名同学参加天津市第30届、31届青少年科技创新大赛5项科技作品获得市级二等奖；2项科技作品获得区级一等奖6项科技作品获得区级二等奖2项科技作品获得区级三等奖(第五、六届滨海新区青少年科技创新大赛)同时在年中考时科技创新小组的12名同学中物理95分以上8人最高分97分最低分86分可以看出科技创新实践激发了学生的学习潜能学习积极性明显提升 作者:张陆春单位:天津市滨海新区大港同盛学校 参考文献 1义务教育物理课程标准(年版)M.北京：北京师范