三年级科学上册《分离混合物》教学设计.doc

教学基本信息课题分离混合物年级三年级姓名单位联系方式设计者郭美英广州市番禺区石楼镇茭塘小导者指导思想与理论依据指导思想：分离混合物是科教版科学教材三年级上册的内容，这节内容让学生知道混合物是可以分离的，分离的方法是多种多样的，不同的混合物有不同的分离方法，同一种混合物分离的方法也有多种。让学生能够根据需要和混合物的性质选择分离混合物的方法并分离混合物。 理论依据：注重体现“以人为本，以学生发展为本”的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合教学目标，合理地安排教学实施过程。教师是学生科学活动的引领者、促进者、启蒙者，通过引导学生分离混合物，让学生从玩中发现问题，自主选择问题，学会自主探究，促使他们学会观察、分析和比较等研究方法，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。教学背景分析教学内容分析：使学生通过观察、实验让学生知道分离混合物的多种不同的方法，通过与同学的分工合作，培养了同学们的合作精神，并让学生对自己的实验进行分析、总结，以此解决生活的一些小问题。教学对象分析：三年级的学生喜欢动手去做，亲身去实践，他们之前已经了解了一些有关混合物的内容，但并没有真正的有系统地进行实验，需要教师和他们一起进行更深一层的探讨。此外，学生已经具备了初步的观察能力，分析能力，从日常生活中也知道了一些简单的分离混合物的方法，懂得了一些混合物的特点。教学目标知识与技能：1让学生知道混合物是可以分离的，分离的方法是多种多样的，不同的混合物有不同的分离方法，同一种混合物分离的方法也有多种。2让学生能够根据需要和混合物的性质选择分离混合物的方法并分离混合物。情感、态度与价值观：1. 鼓励学生对混合物的分离方法进行发散性的思考，并积极提出自己的想法和建议；鼓励学生在提出方法的同时阐述自己的充足理由。2. 激励学生在课外独立进行日常生活中混合物的分离活动。教学重点和难点教学重点：懂得分离混合物的多种方法。教学难点： 运用合适的方法有效地分离不同的混合物。教学准备老师演示实验准备：水槽、波子、小网兜、筷子、干沙子、细铁钉、网筛、磁铁等。教学流程示意图引入分离混合物 提出问题 交流课堂小结、拓展延伸教学过程（文字描述）教学内容教学活动预设学生活动预设设计意图教学时间一、从：“混合物”的调查引入1.复习有关混合物的内容。2从生活中了解到哪些有关混合物的例子。3.分小组交流分离混合物的方法。教师提出问题，学生交流发言。让学生了解简单的混合物的知识，为后面分离混合物做铺垫。5分钟二、实验过程（分离混合物）1.师：通过学习，同学们都知道了什么是混合物。（师边说边举手指着。）2.师：先请同学们举出一些混合物的例子。3出示实验内容（1）分离水和波子。4请同学们交流分离的方法。5请不同的同学按照自己的方法分离水和波子。6其他的同学观察记录。7分离干沙子和细铁钉（1） 准备好材料：干沙子和细铁钉的混合物、盆子、带小孔的网筛、磁铁、筷子。（2）提出要求：第一：只能选择其中的一样材料把混合物分离。第二：讲明分离的理由。（3）同学分离混合物的过程。学生先提出自己的分离方法。学生分组讨论分离的方法。学生实验过程。， 学生观察记录。鼓励学生用多种的方法进行分离混合物，并在分离的过程中提出自己的见解。加强同学们之间的合作、交流。15分钟三、提出问题1. 师：同学们，想一想这盆水和这些波子是用来干什么的呢？2. 波子怎样才能从水里走出来呢？3. 同学们有哪些方法呢？同学用自己的方法分离混合物。4. 教师肯定同学们的分离方法，并进行激励评价。学生根据自己的想法提出形式多样的问题。学生分组讨论找出解决问题的方法。学生分组交流。在提出问题的基础上，培养学生选择适合自己的实验方法进行实验。10分钟四、学生交流1. 师：混合物分离的方法是很多的。我们掌握了这些方法就很容易把它们分离出来了。2.现在你们还有哪些合物想分离吗？ 3.做完了实验，同学们有哪些收获呢？ 学生讨论想分离的混合物学生自由交流讨论分离结果。在学生自己实验的基础上交流实验的结果，总结经验。8分钟五、课堂小结、拓展延伸师：通过活动，我们知道了不同的混合物有不同的分离方法。同一种混合物分离的方法有很多种。分离混合物要考虑人们的需要，要注意实效性。学生课后可以有选择性地继续研究活动。科学探究并不会因为课时的结束而结束，通过老师的提点，让学生在课外也继续进行探究活动。2分钟六、板书设计分离混合物（1） 分离水和波子（2）分离干沙子和细铁钉对本教学设计的自我分析小学三年级作为科学教学的起始年级，学生的好奇心和实验心很强，他们什么事情都想亲自去试、亲自去做。在生活中，学生们自己的观察，初步懂得了简单的混合物的分离，但这种观察往往只停留在一些表面现象，他们可能没有真正地去做过，验证过，实验过，需要教师引导通过实验，验证结果。大多数学生都知道分离混合物，但并没有细心想过，混合物的分离方法是很多种的，怎样选择适合自己的有效的分离方法呢？根据学生的年龄特点和认知特点，我将活动的重点放在了让学生分离混合物的课堂实验上，让学生自己动手去做，去体验，在充分感知的基础上，学会提出问题，找出一些合适的方法。在此基础上，让学生选择一个感兴趣的方法，进行混合物分离的探索和研究。一、让学生选择感兴趣的方法，进行实验验证在学生的感知的基础上，让学生自己动手去实验，并在活动中体验实验的快乐，让他们成为学习的主人。二、在实验的过程中培养了学生的合作精神实验的过程中，通过自己想方法，自己选择感兴趣的方法，与同学齐做实验的方法进行的。在实验中既培养同学们的实验操作能力，也培养了同学