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文档简介

春雨主题课时教学教案 一、导入 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西? 雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗雨说，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的? 二、整体感知 1、教师朗读课文，学生注意： 2、标题为雨说，那么，雨说了些什么呢? 明确：雨说：我来探访四月的大地;我是到大地上来亲近万物的;我是在白云的襁褓中笑着长大的;我来了就不再回去。 三、局部品味 逐一的讨论以下几个问题： 1、既然雨说，我来探访四月的大地，那么，雨为什么要来探访四月的大地?第一节诗描绘了怎样的一幅画面? 注：齐读第一节诗后，讨论板书如下： 田圃禁锢种子好雨知时节，当春乃发生 鱼塘滞留游鱼随风潜入夜，润物细无声大地枯旱的景象 小溪喑哑调子(暗示了社会生活的艰辛) 2、雨说，我是到大地上来亲近你们的。你们是指什么?说说雨怎样来亲近它们的?作者又描绘了怎样的画面?从中揭示了怎样的思想意义? 重点探讨：第5、7、8这三节诗。 踩田圃润如油膏 看牧场抽发新苗 绕池塘说声好 听溪水练习洗衣谣物大地复苏的景象 柳条笑弯腰 石狮子笑出泪 小燕子笑斜翅膀教爱的使者和美好生活情景 旗子笑得哗啦啦响人儿童 注： 联系上面的内容，说清对比手法的运用。 联系写作背景以及雨的作用，揭示中心。 提示：1979年十一届三中全会以后的社会背景;雨的作用见板书。 认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗?雨是如何对鱼儿说声好?溪水是如何的练习怎样的洗衣谣? 由学生说，教师评价。 想象第七节诗所描绘的画面。 注：采用读的形式来完成。 第八节诗中的旗子有什么深刻的含义?春天仅指季节吗?为什么? 提示：红旗双关语意。红旗是国家的象征。春天双关语意。春天是万物的开始，是青少年的象征。 讨论以下的问题3。 3、为什么说雨在白云的襁褓中笑着长大?它所说的这句话的用意是什么? 提示： 白云自由的象征。 A、雨具有返老还童之心;即对童年生活的美好回忆。 B、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身; C、雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了作者对未来的憧憬。 4、雨为什么说来了就不再回去?有一天，你们吃着苹果擦着嘴句中的苹果的含义是什么?体会这句话的深刻含义。 注：A、见书中句子; B、引导学生体验吃苹果时的感受以及擦着嘴的神态后。点明：苹果的深刻含义具有双关语意：一是指真正的苹果;一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福就像甜美的苹果一样。 C、表明了雨的真正来意。 (点明中心，照应标题。) 四、作业 1、说出描写春雨的诗句：(至少两句) 初春小雨(韩愈)：天街小雨润如酥，草色遥看近却五。最是一年
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