人教版9的乘法口诀教案.doc

人教版9的乘法口诀教案 教学目标 1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记14的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。 2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。 教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、 教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。 教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。 学生：自学提示单、口算纸。 教学过程 一、复习导入 复习5的乘法口诀 二、学习新知 1、学习2的乘法口诀 （1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。 是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：12=2） 为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀 “一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读） （2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。 1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：22=4） 可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读） （3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式） （4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？ 学生思考、独立画、展示。 2、学习3的乘法口诀 （1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。 观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？ 2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？ 3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？ （板书：13=3,23=6,33=9） （2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。 指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九） （3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。 （4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。 4、学习4的乘法口诀。 （1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只乌龟有4个脚，2只乌龟有多少只脚？3只、4只呢？ 学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。 （2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀） 预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。 （3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。 （4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。 （5）编4的乘法口诀儿歌： 一只乌龟，四条腿，一四得四，xxx。 两只乌龟，八条腿，二四得八，xxx。 三只乌龟，十二条腿，三四十二，xxx。 四只乌龟，十六条腿，四四十六，xxx。 5、教学“试一试”。（板书：11=） 11是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读） 6、口诀：同学们真了不起！一起编出了14的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。 三、巩固练习 1、小游戏：对口令。 第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。 第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。 第三轮：同桌合作游戏。（对口诀） 2、课堂小检测： 数学书56页：2题、3题、4题 教师在幻灯展示题，点名回答订正。 四、寻找生活中的乘法 课件展示书上55页第3题 其实我们生活中还有许多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。 五、总结 静静地想一想，通过今天的学习，你