雅行训练汇报材料.doc

训与练结合 查与评并举把雅行训练抓细抓实 园林一中 王贤明我校雅行训练以立志成才为目标，以学会做人为核心，以规范教育为基础，以实践活动为载体，以评价激励为手段，以雅行教育读本为依托，着力打造好园林一中“雅行训练”这张德育名片。通过雅行教育和训练，使学生做到谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民，为学生的全面发展和终身幸福打下坚实的基础，为建设和谐校园乃至和谐社会作出努力。这是我校雅行训练的总体目标。雅行训练在帮助我们构建和谐校园、提升学校整体形象上功不可没。如何达到雅行训练的各项目标，我们为此进行了一些探索，也积累了一些经验，并逐步形成了一套符合我校实际的雅行训练的方法和管理模式。我们的基本做法是：一抓“训”：即抓雅行知识教育，充分体现雅行训练的系统性和针对性雅行知识教育的内容主要有四个方面：一是雅言，这是对学生言语表达的要求，要求做到言正、言明、言美，要坚持讲普通话，要讲正确的话，讲有道理的话，表达式要清楚明白，要讲究说话艺术，要热情大方而且有礼貌。二是雅行，这是对学生行为习惯的要求，要做到行端、行慎、行安，要注意自己的仪容仪表和行为举止都要符合规范，要做到站如松、坐如钟、行如风，并养成良好的行为习惯。三是雅量，这是培养培养学生要具有宽容大度的胸怀，倡导严于律己，宽以待人，每日三省，自我批评，微笑面对生活，合作互助，共同进步。四是雅趣，这主要是培养学生高雅的兴趣爱好和高尚的道德情操，培养他们体育、音乐、美术等多方面的兴趣爱好，充分他们的特长，丰富他们的课外生活，增强他们的成就感和幸福感。雅行训练是一个系统工程，它包括教育、训练、实践、督查、评价多个环节。要加强对学生的雅行训练，首先必须要围绕以上四个方面的内容，抓住一个“训”字，做好训导、训诫工作，开展好对学生的雅行知识教育，让他们懂得基本的行为规范，并以此对照明白自己身上所存在的缺点和不足。为此我校细化了雅行训练的各项内容，并形成了一定的体系，充分体现出了雅行训练的系统性和针对性，做到学习要有方向，训练要有目标。目前有不少中学生刚上初中的时候与老师谈话不称“您”而称“你”；还有的在家吃饭时从来都是自己先吃，甚至抢着好菜吃而不顾他人，从来都不懂得给爷爷奶奶盛饭而是恰恰相反；还有的中学生在大众场合下毫无顾忌的打喷嚏，等等。他们对这些现象都习以为常，而完全不知道其中应该注意的礼仪和礼节。这都是缺乏雅行教育和训练的表现 。针对这些现象，我们对学生进行了系统的有选择的知识培训，组织教师编印了园林一中雅行训练读本和三板桥德育报雅行训练专刊，教育学生掌握基本的雅言雅行知识,同时还通过加强校园文化建设来使学生受到耳濡目染的熏陶。通过雅行学习和训导，熏陶和教育，学生们懂得了“站如松、坐如钟、行如风”的雅行知识，懂得了鞠躬行礼，倾听微笑的道理，懂得了“孔融让梨”、“千里送鹅毛”的故事。总之，雅行训练要做到“三贴”即贴近实际，贴近生活，贴近学生。二抓“练”：即抓雅行活动开展，着力体现雅行训练的示范性和实践性雅行训练必须以知识为基础，以活动为载体，把雅行训练具体化，抓住一个“练”字，突出一个“践”字，才能让学生通过体验和感悟，将所学雅行知识内化为自身的雅行修养。为确保雅收到实效性，我们首先提出了雅行训练的示范性原则。我校编印的园林一中雅行训练读本的第一编，首先规范的是教师的文明礼仪和行为规范，其次才是学生的礼仪规范。因此学校结合实际，不断加强师德师风建设，加强教师文明礼仪教育和雅行训练，要求教师身体力行，率先垂范，以身作则，从分发挥教师的示范作用和引领作用。同时还设立了雅行训练教师示范岗和学生示范岗，每学期评选一次教师形象大使和学生形象大使。其次是充分把握雅行训练的实践性原则。雅行训练光靠空洞的口头说教是不会受到实效的，必须要做到知行统一，通过开展丰富多彩的活动，让学生在活动中通过自己的参与与行动来亲身感受，这样才会有深刻的体会，本学期以来我校开展了多种形式的训练活动，一是通过主题班会训练学生的课堂行为规范和表现能力，二是通过升国旗仪式和开学典礼等大型集会来训练学生的集会礼仪，三是通过清明诗会、红歌合唱比赛，广播操比赛的活动来培养学生的高雅情趣。四是组织学生参加社会实践活动，如参观曹禺公园，祭扫曹禺墓等，让学生走出校园在校外活动中践行文明礼仪规范。在雅行训练过程中，我校特别注重把“训”与“练”结合起来，边学边练，边练边学，从“细”和“实”上着手，并使之专题化和常规化，做到人人都在做、时时有人查、每周有训导、月月有主题。三重“查”：即重视雅行督查工作，培养雅行训练的习惯性和自觉性雅行训练是一项长期而系统的工程，必须要加强常规管理，重视监督检查，注重培养雅行训练的习惯性和自觉性。我校雅行训练督查工作实行“多级并行多管齐下”的管理模式，一是学校充分利用学生会和团支部的监督与示范作用，设立文明礼仪岗和监督岗，每天对学生的雅行训练表现进行检查监督，每周进行一次打分评比，评选“学生文明礼仪示范岗形象大使”。二是完善雅行训练评价体系，对学生实行小组评价、班主任教师评价和家长评价的三维评价模式，以此来促进学生的雅行训练。三是把雅行训练活动延伸到社区、家庭，做到“三结合”，各方协同配合，确保雅行训练的一致性，形成雅行训练的合力，从而避免学校练、路上丢，课堂学、家里忘的现象发生。今年我们两次通过印发园林一中三板桥德育报与家长沟通，交流家庭礼仪教育和雅行训练的有关知识与信息，要求家长重视学生的雅行训练，充分发挥孩子第一任教师的作用。雅行督查实行“三三制”，一是政教处、学生会、班主任三级督查并行；二是学生会一日分早中晚三查；三是政教处对班主任实行三查，查班主任工作笔记、查主题班会、查黑板报；四是对学生实行三评，即小组评、老师评、家长评。四重“评”：即重视班主任绩效考评，激发班主任工作的积极性和主动性雅行训练的真正落实，主要依靠的是班主任，靠他们思想上的重视，靠他们开展教育，靠他们组织活动，靠他们纠正偏差激励先进。我校高度重视班主任工作，注重发挥他们在雅行训练活动中的重要作用。在广泛征求意见的基础上，我校通过了园林一中班主任工作月绩效考评细则。其中，就学生雅行训练专项设置有15分，附带班会课、两操、进出校园、班级卫生、学生安全等与雅行训练有关项设置有55分。总共70分，对班主任开展雅行训练工作进行量化监控。平时记载到位，按月考评到位，及时公示到位，纳入绩