河南省南阳市高三语文第二次联考（期末质量评估）试题（高清扫描版）新人教版.doc

河南省南阳市2014届高三语文第二次联考（期末质量评估）试题（高清扫描版）新人教版2013年秋期高中三年级期终质量评估语文试题参考答案与评分标准1、 c（“疯狂掠夺”用语过重，“隔断”与原文“一度隔断”不符。）2、 d（以偏概全，后两句表述的是古希腊哲学家的观点，不能代表整个西方古代哲学的“天人合一”思想。）3、 b（强加因果，二者为并列关系。）4、 b（最终）5、 c6、 a（“说情”“惹怒”之说与文意不符。）7、（10分）（1）（5分）吕公著原封不动地退回诏令说：“司马光因为履行职责而被罢免，这是让有言事职责的人不能畅所欲言。”（关键词“封还”“举”“是”译错一个扣1分）（2）（5分）果真能得到公允正直的人，谈论寻找天下的利弊，同心协力来做，应该不难。（关键词“诚”“中正”“利病”“宜”译错一个扣1分）文言文参考译文：吕公著字晦叔。从小嗜好学习，以至废寝忘食。父亲吕夷简对他很器重，认为他与众不同，说：“今后必定为王公辅臣。”凭恩荫补奉礼郎，登进士第，召试馆职，没有赴任。 神宗即皇帝位，召吕公著为翰林学士、知通进银台司。司马光因论事被解除御史中丞的职务，回到经幄。吕公著原封不动地退回诏令说：“司马光因为履行职责而被罢免，这是让有言事职责的人不能畅所欲言。”神宗把诏书直接交给閤门使，吕公著又说：“制命不由门下省，那么封驳的职责，因我而废弃。希望治我的罪，以端正纪纲。”神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习，不是因为言事的缘故。”吕公著不停地请求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。起用他执掌河阳，又召回朝廷。神宗悠闲时同吕公著谈论为治之道，于是涉及佛教、道教，吕公著问道：“尧、舜知道这些学说吗？”神宗说：“尧、舜难道不知？”吕公著说：“尧、舜虽然知道这些学说，但仅把知人和使百姓安居作为难事，所以成为尧、舜。”神宗又说唐太宗能用权术智谋驾驭臣下。吕公著回答说：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子听从劝谏而已。”神宗对他的话表示赞许。不久，（与人）共同执掌枢密院事。有人打算恢复肉刑，建议取死囚试验割掉鼻子、砍掉脚的酷刑，吕公著说：“如果试了不死，那么肉刑就会实行了。”于是停止。西夏囚禁了他们的国王，（宋朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，如果没有合适的人，不如不出兵。”等到出兵后，秦、晋民力大困，大臣们不敢说，吕公著多次陈述兴兵的害处。元丰五年(1082)，吕公著因病乞求离开职位，被授予资政殿学士、定州安抚使。不久永乐城陷落，神宗临朝叹息说：“边地百姓疲敝如此，只有吕公著向朕说过而已。”哲宗即皇帝位，吕公著以侍读的身份返回朝廷。太皇太后派使臣迎接，询问他所想要说的，吕公著说：“先帝本意，把宽省民力作为第一要务。但建议的人以变法侵夺百姓为务，与自己意见不同的统统被排斥，因此日久而弊端更深，新法颁行而百姓更加困苦。果真能得到公允正直的人，谈论寻找天下的利弊，同心协力来做，应该不难。”又请求备置谏员，以广开言路。 元祐元年，被授予尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，依据先帝的意愿，凡是打算变革却没来得及予以变革以及已经变革而未形成定例的，一一全部实行。百姓欢呼鼓舞，都认为便利。司马光去世，吕公著独自当权，所任命的官吏都是当时挑选出的佼佼者。右司谏贾易因言事攻击别人短处直接诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著替他说话，仅降为怀州知州。吕公著退朝对同事说：“谏官对问题的议论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担心今后有人进谀说惑乱，正要依赖左右诤臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人。”众人没有不叹服的。元祐三年四月，恳请辞去职位，被授予司空、同平章军国事。第二年二月去世，终年七十二岁。8、（5分）本诗的特别之处在于作者以“代人寄远”的形式，从对方着笔，借思妇想念奔波在外的丈夫的口吻来表达自己的思归之情。（2分）上片以思妇之口，诉说丈夫离家已久，当归未归；下片写思妇对酒邀月以慰寂寞，不意反惹惆怅的情景。这样写就把自己思念亲人的感情表达得婉曲动人。（3分）9、（6分）不能对换。（1）词的格式所限。词有定句，句有定字，字有定声，句式和押韵的需要，不能调换；（2）节令所限。离别时“飞雪似杨花”，是冬天，而如今“杨花似雪”是春末。（3）感情所限。“飞雪似杨花”正面烘托亲人离别时思妇内心的凄苦，“杨花似雪”则乐景写哀情，表现春将尽时思妇对末归丈夫的深深思念。（任答两点即可，每点3分）10、（6分）（1）甲光向日金鳞开 角声满天秋色里 （2）金就砺则利 则知明而行无过矣（3）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 （每句1分，句中有误不得分）11、（25分）（1）选e得3分，选b得2分，选a得1分，选c、d不得分。（2）（6分）“我”是小说故事的见证人，使故事和人物显得真实可信；“我”是小说故事的叙述者，作者借“我”的叙述展开故事情节，塑造人物形象；“我”是贯穿作品始终的一条重要线索，连接故事情节，使作品结构严谨。（每点2分，意思对即可）（3）（6分）为人坦诚。她自己也觉得经常到酒馆喝很少的酒，却长时间占一个好位置不合适，便主动把事情的原委告诉“我“；懂得感恩。她将自己的遗产交由谢尔盖继承，以弥补自己给酒馆造成的经济损失，这是一种回报；关心、体谅丈夫。她劝阻丈夫喝酒，还希望丈夫休了自己另娶，使丈夫有一个后代，丈夫死后，她经常深深地思念丈夫。（每点2分，意思对即可）（4）（8分）使作品的主人公伊丽娜大妈的形象显得更加丰满动人；这样写使小说故事情节最后发展到高潮，给读者以意料之外的惊喜，表现出作者构思的精巧；伊丽娜大妈把遗产交由谢尔盖继承的行为和谢尔盖的内疚与前文的有关描写形成呼应和对比,更显作者构思之巧妙；说明善良和付出会有回报，深化了作品的主旨。（每点2分，意合即可）12、（25分）（1）选d得3分，选b得2分，选c得1分，选a、e不得分。（2）（6分）可以突出吴文俊在国际数学研究领域取得的重大成果及其巨大影响；运用倒叙手法造成悬念，增强文章吸引力，引起读者阅读兴趣；为下文作铺垫，引领下文。（每点2分，意合即可）（3）(6分) 拒绝诱惑，永存爱国情怀。面对日本人的优厚待遇，吴文俊毅然选择留在上海，任凭过着穷困的生活。新中国成立，他义无反顾从科研条件优越的法国回国。不断进取，勇于开拓。三四十年前以“吴公式” 崭露头角，之后又以“吴方法”再现辉煌。在研究新兴的拓扑学取得成绩之后，又涉足研究中国古代数学史。目光敏锐，勇于创新。当电脑发展初露端倪时，他就把电脑技术与自己所研究的中国古代算术思想联系起来，从而开辟了一条新的道路。（每点2分，意合即可）（4）（8分）吴文俊研究中国古代数学取得了显著成绩。研究成果中国古代数学对世界文化的伟大贡献中国传统数学的再认识引起了数学界的极大兴趣。他对中国古代数学有独到的见解和认识。研究中国古代数学史，发现中国数学自成一体，他“是真正理解中国古代数学的第一人”。吴文俊把对中国古代数学史的研究及研究成果与现代电脑相结合，开创了别具一格的数学机械化领域.。（或：他把新兴的电脑技术与中国古代算术思想联系起来，开辟了一条与西方迥然不同的数学机械化定理机器证明的道路。）研究成果在现代数学研究中具有广泛的应用前景。吴文俊创造的方法用于不等式证明，从而使它在机器人学和非线性规划方面具有广泛的应用前景。（每点2分，意合即可）13、b（a项“期期艾艾”形容人口吃，说话吞吞吐吐，不流畅；c项“危言危行”指说正直的话，做正直的事；d项“崭露头角”比喻突出地表现出才能和本领，只用于表现人。）14、c（a项不合逻辑，b项搭配不当，d项语序不当。）15、d(见中国古代诗歌散文欣赏第39页第三自然段)16、（6分）也如同做文章一样 有“大文章”或“小品” 建筑也有类似的东西（每句2分）（文段选自语文必修5中国建筑的特征）17、（5分）参考示例 漫画内容：一枯树桩上有一个跷板，跷板的一端一个人端着枪向另一端类似熊的动物