中小学课堂教学评比类型和常识.doc

时间就是金钱，效率就是生命！中小学课堂教学评比类型和常识教学设计要求建议按照下图所示思路开展教学设计。应通过对教学内容、学生学习规律及已有基础的分析，确定本节课的教学目标，分析教学的困难点及其最佳的解决方式与方法，在此基础上设计教学过程，诊断整合点，并根据整合点的需要选择软件开展教学活动。教师所提供一节课的教学设计，应包括教学内容、对象、目标及重难点分析，教学重点突出、难点突破的方式与方法，教学过程安排及实效性强的整合点确定，整合点支撑软件选择及教学环境确定，教学反思等方面。具体要求如下：一、教学内容分析概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。二、教学对象分析分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。三、教学目标及教学重难点1教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。学科课程标准有不同要求的，可以按具体要求表述。例如，数学的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。2教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。教学重点，一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。四、教学方法、过程及整合点应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。特别是，应根据本节课学习内容本体特点研究教学方法。建议对基础概念类知识，重点关注抽象知识还原到客观世界的途径；对方法性知识及相应能力，重点关注营造知识转化为能力的过程；对控制性知识及相应能力，重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体系。根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。建议重点关注下列类型整合点：需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践操作紧密联系的教学步骤，知识系统学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内容的教学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。教学过程可采取以下不同形式描述：方式一：教学流程图+教学环节说明把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路、目标达成的基本路径、教学理念和教学活动特点。每个教学环节需要说明教学内容、教学方法及整合点，如果是整合点，支撑软件什么样。方式二：表格方式可采用下面样式表格表述教学过程。步骤目标与内容教学方法整合点与软件五、教学环境根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境或计算机（网络）教室环境。模拟展示课（微型课）评分标准评分指标评分标准分值学习目标确定*准确7分比较准确5-6分基本准确3-4分不准确0-2分7分学习目标落实好8分较好6-7分一般4-5分差0-3分8分教学过程是否以学生为中心是13-15分大部分是11-12分基本是7-10分不是0-6分15分整合点选择是否准确*准确27-30分比较准确21-26分基本准确15-20分不准确0-14分30分教学资源及软件的合适性*合适27-30分比较合适21-26分基本合适15-20分不合适0-14分30分教学效果好9-10分较好7-8分一般5-6分差0-4分10分注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。教学资源技术规范文件夹命名方式：课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源全部存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。一、文本教学设计1一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。2兼容MicrosoftOfficeWord2003版本。纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即MicrosoftOfficeWord默认格式），纵向纸张方向。3页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3，4主标题为宋体或黑体（英文：TimesNewRoman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。5内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），等。具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：TimesNewRoman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：TimesNewRoman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：TimesNewRoman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1”为正确，“1.”“1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：TimesNewRoman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。6正文宋体（英文：TimesNewRoman）小四号字或五号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距，首行缩进2字符。7图片不能过大，图片标题为宋体或黑体，小四号字或五号字，在图片下方居中。组合图形（如流程图）应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用的几何图形，并无统一标准。以下所列图例仅供参考，如使用其他图例请标明含义。图例意义说明开始，结束教学内容，教师活动学生活动选择，判断教师运用教学资源完成教学活动学生运用学习资源完成学习活动流程线重要教学内容8表格的标题为宋体或黑体（英文：TimesNewRoman），小四号字或五号字，在表格上方居中；表格内文字标题、内容为宋体（英文：TimesNewRoman）五号字，单倍行间距。9对正文进行说明用“小括号”，宋体（英文：TimesNewRoman）小四号字或五号字；教学设计意图用“中括号”（“【】”），楷体小四号字或五号字，可放在相对应的教学环节之下。二、图片1能够在Intel赛扬2.0GHzCPU，256MBDDR内存以上配置的计算机上稳定、正常运行。2采用国际通行的文件格式（bmp、jpg、gif、png格式），尽量避免安装特殊播放程序。3除特殊要求外，图片像素大小不低于640*480（低于此标准需加以说明）。三、音频1数字化音频的采样频率不低于48KHZ，量化位数为16位，声道数为双声道。2采用国际通行的文件格式（mp3、wav或wma），尽量避免安装特殊播放程序。3声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。四、视频1记录制式：PAL/D制式；格式：wmv、asf（资源库）、mpeg/DVD（光盘）或flv（教学平台或网页）。2录制节目所用的信号源，应符合彩色电视广播GB317482的规定。3视频信号与画面质量。（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）清晰度：12bit量化级数，抽样比4:2:2，码流50Mbps以上。（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。4音频信号。（1）声道：现场声部记录于第1声道，解说声记录于第2声道。（2）音电平：标准电平为0VU，音响电平应在100vU电平指数之间。声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。没有交流声或其它杂音等缺陷。（3）节目伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。（4）音频要求：语言-10dBFs瞬间=-10dBFs（5）音乐-5dBFs瞬间=-5dBFs（6）最低音频幅度不能长时间-25dBFs（7）解说声与现场声无明显比例失调；解说声与背景音乐无明显比例失调。声音和画面同步。五、动画1动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为swf，gsp（几何画板5.0版本）或exe，尽量避免安装特殊播放程序。2动画页面色彩搭配合理，文字使用得当，各页面有合理的链接按钮。3动画中所采用的视频为wmv，asf，flv等流媒体格式，画面播放清晰流畅。4动画中的音频为mp3、wma或wav格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象，声音和画面同步。5动画中图片压缩比不小于80%。6能够在Intel赛扬2.0GHzCPU，512MBDDR内存以上配置的计算机上正常、稳定运行。动画播放清晰流畅；各种操作按钮指示明确，所有链接均能正常打开。PPT文稿1兼容MicrosoftOfficePowerPoint2003版本，PPT页面色彩搭配合理，各页面有合理的链接按钮。2排版规范、字体大小适中、布局合理。3课件中所采用的视频为wmv，asf等流媒体格式，画面播放清晰流畅。4课件中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。5课件中的图片为jpg格式或gif格式。要求图片影像清晰，不要带有多余的链接和其他公司或组织的标识。6课件中的Flash动画要求插入到幻灯片中播放，如使用ShockwaveFlashObject控件插入Flash对象。7.课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。网页1浏览器兼容性测试支持IE69、火狐等主流浏览器。2网页在1024*768分辨率下观看效果理想，同时在其它分辨率下无变形。3板块布局合理，各部分色彩搭配自然，页面格式排版要简洁美观。4网页中链接的资源存放合理有序，确保网络传输中链接全部有效，没有无效链接。注：网页中所有的文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英文，且所有文件扩展名要为小写，以避免与一些资源库软件不兼容。5网页中视频格式为wmv、asf或flv，音频格式为mp3或wma。教师基本功比赛班主任基本功大赛撰写和叙述教育故事；理论知识考试；专业能力测试。其中“撰写和叙述教育故事”占30%，“理论知识考试”占30%，“专业能力测试”占40%，综合分为100分。优秀录像课教学录像课制作技术指导日志内容：教学录像课是以实拍记录为主，它要求具有典型性和真实性。按照常规要经过“选题设计编稿制作评价”等五个步骤。若从教学设计工作的角度，还可分的再细些，但其基本过程是一致的。一、选题 进行录像课制作时，首先要做的是确定选题。包括：由谁确定选题，确定什么选题等方面。选题一般由学科的任课教师（集体或个人）来确定。录像课的拍摄制作人员也可参与选题确定工作。选题人员确定下来后，接着就是根据什么来选题的问题。一般来讲应该围绕教学的两个需求来选题，即一是讲清重点难点问题，二是拓宽学生视野，扩大知识面。从这个角度说，不是说任何一节课都适宜拍摄制作成教学录像课。所以，我们应考虑出现以下三种情况时不能确定为选题：一是不能发挥电化教学手段作用的,教师通过传统手段一讲学生就明白的，若再用电教手段来体现，就有点舍本逐末了；二是在拍摄制作上有困难的，我们现有的条件难以达到或完成的。（我们现在有些录像课仅仅是代替评委现场评课的影像而已，并没有起到录像课的引导示范作用，而引导示范作用才是制作录像课的最大目的。不过，随着班班通的普及，各种录像课大赛活动也越来越重视电教手段在录像课中的作用。）二、设计 设计其实就是制定一个科学严谨的录像课制作方案。包括教学设计和现场拍摄设计。教学设计由确定选题的教师来完成，完成后的教学设计还要交由有经验的教师或教学集体来讨论、修改、完善。现场拍摄设计由学校从事拍摄工作的电教人员或专门的电教机构来完成。一般由1-2名主创人员进行设计，而后由集体讨论、修改、完善，最终确定下来。以能恰如其分地表现教学设计内容为最佳方案。三、编稿 即，编写稿本。这里主要指编写录像课拍摄的分镜头稿本。录像课主创人员（以导演为核心）依据教师的教学设计以镜头（摄相机拍摄的一个画面的起止，比如一个静止画面或一个从左至右的摇拍画面或一个由前向后的移拍画面）为单位编写现场拍摄的分镜头稿本，也叫分镜头脚本。分镜头稿本的写法如下：镜号景别技巧时间画面解说或音效镜号：每个镜头的顺序编号。景别：分为远景、全景、中景、近景、特写等。技巧：包括镜头的运用（推拉摇移跟等）和镜头的组合（淡入淡出、切换、画中画、迭化等，一般通过切换台来完成，也可在后期编辑中处理。）时间：即每个镜头的拍摄时间。画面：详细说明画面中的场景内容和变化。 一般的录像课中很少涉及解说，但音效一定要把握恰当。分镜头稿本的编写很重要，决定着录像课的拍摄质量。四、制作 录像课的制作包括拍摄、编辑、配音合成等。新闻稿件是靠文字、图片来完成的，录像课是靠一系列连续的镜头画面来完成的，而这些镜头是在拍摄中完成的，所以拍摄是录像课的主要环节。录像课拍摄必须按照分镜头稿本来进行。在我们当前的录像课制作中，存在这样几种拍摄情况：第一种情况是录像课的拍摄任务是由专门的电教机构来完成的，（或专门从事录像课制作的影视公司，不包括婚礼摄像公司。从以往的情况看，婚礼摄像公司拍摄制作的录像课效果很差，不适宜参加录像课大赛），一般采取2-4个机位拍摄，现场切换，录制成片，后期编辑时稍作修改加上片头片尾即可。第二种情况是由学校的电教工作人员来完成，可能会受到设备限制，多采取一个机位拍摄或者两个机位拍摄后期剪辑完成。还有一种情况，就是条件好的学校会建设专门的录播教室（微格教室），效果就更好。就我们学校当前的情况来看，第二种情况多一些。（长远来看，我们学习必须自己组建录像课制作团队，无论是单机还是多机拍摄，保证拍摄效果是关键。） 但无论是哪一种拍摄方式，都要注意以下几点：一是要事先写好分镜头稿本，拍摄时依据稿本进行，以免造成拍摄现场的混乱。以期达到在合适的时间用合适的镜头来准确表达教学设计内容。二是要确保拍摄的画面是清晰的、平稳的，镜头技巧运用是恰当的，是符合拍摄要求的。比如，单机位拍摄时既要忌讳一个全景画面贯穿整个录像课，显的呆板枯燥、让人乏味；又要避免频繁的使用推拉摇移跟等拍摄技巧，让人眼花缭乱，破坏了课堂的整体性，影响美观。这就需要拍摄人员更加的熟悉教学设计，认真细致的编写分镜头稿本，在合适的时间采取恰当的技巧来体现，既去除了枯燥乏味又丰富了画面内容，起到锦上添花的效果。三是要特别注意构图。构图是拍摄人员的艺术创作。关于艺术的划分有很多种，其中一种将艺术分为空间艺术（绘画、雕刻、建筑）、时间艺术（音乐、诗歌）、综合艺术（舞蹈、戏剧、电影、电视），电视被称作是第九种艺术。电视包含电视工程（硬件）和电视节目（软件），而录像课属电视节目的一个分类。所以，一些对于电视节目制作的技巧和要求，同样适用于录像课制作，大家可以网上下载或购买一些类似的书籍去学习。下面，我就来说一下构图。要想确保每个镜头的构图都很完美，首先要注意的是拍摄环境的准备。我们拍摄录像课一般都是在教室内完成，教室的环境布置尤显重要。现在，随着班班通建设的普及，录像课的需求会与日俱增，所以在这里我还是希望每所学校都建设一间简易的录课教室，很是方便实用。（在电教馆指导下已经完成简易录课室建设的有市四中、焦村中心小学、实验二小等，此处对比一下录课效果）从截至目前的情况来看，没有重视拍摄环境准备的学校占大多数。表现有：教师的发型、着装很随意，教室里的标语残缺，音箱半挂，卫生洁具乱堆放，书柜里的书籍摆放的不整齐，多媒体教学一体机的盖布“犹抱琵琶半遮面”，学生的服装不统一，精神状态不佳，灯光实在太差导致拍摄出来的影像昏暗、模糊不清等。其次是，现场拍摄人员在构图时，一定要想着要拍的录像课的教学设计，使拍摄的每个镜头都是符合教学需求的。在一节录像课中，经常用到的景别有全景、中景、近景、特写等。以在教室录课为例，全景的构图为摄像机的最大拍摄范围，画面中应包括教师、学生、黑板、黑板上方的标语、白板等，忌讳将吊扇、吊棒等杂物摄入画面。全景在录像课中一般用在上下课时。中景的画面中应有教师、学生、黑板、白板等，也可细分为大中景、小中景等，在录像课中应为主要镜头景别。近景应为拍摄教师腰部以上画面的景别构图，但忌讳将教师的近景长时间突兀的出现在画面上，构图时应在教师头顶上方留白，下限到讲桌的上沿。这样构图就不会让教师显得突兀和呆板，也就是构图中忌讳的画面“太满”。特写镜头只在表现学生动手操作或教师在黑板上书写示范时用到，其他时间最好不用。尤其是单机拍摄时要避免频繁推拉镜头的使用，以中景和近景的适当交替使用为最佳。第三，拍摄时的机位架设。拍摄录像课时，摄像机最好固定在机架上，忌讳肩扛。摄像机的高度以学生站起时不遮挡镜头为好，切忌机位过低，拍摄出来的镜头画面内满是学生的背影，看不见老师的位置。多机位拍摄时，有多个角度可供选择。单机位拍摄时要特别注意架设的位置，应架设在能够更多拍摄小全景、中景、中近景、近景的位置，应保证教师占拍摄画面的主要位置。所拍摄的镜头应首先满足教师的需要，未能顾及学生回答问题时可忽略，最忌讳镜头画面在教师和学生之间来回摇摆，想把两者都拍摄到结果是都没拍摄好，拍摄出的镜头画面来回晃动、摇摆，不清晰、不稳定、不匀称，直接影响拍摄效果和评课质量。 编辑，是录像课制作的最后一道工序。一般过程是：1、预看素材，记下不需要的画面的计数器位置；2、去掉不需要的画面，将有用的画面按照分镜头稿本的要求和顺序连接起来。3、按照各种比赛的参赛要求加上片头和片尾。 整理，在录像课制作完成后，将各种素材和最终的合成片整理在一起打包，或刻盘或上传。（在上交的录像课光盘中发生只见课件不见录像课的事情，也是屡见不鲜。）五、评价 评价就是对录像课制作成品进行评价。目的是：1、全面衡量录像课的水平，以质定级；2、获得反馈信息，以不断改进，提高水平。评价的标准应包括：教育性、科学性、技术性和艺术性等。评选要求（一）凡参加教师基本功专项技能大赛的体育教师，必须上报优秀课录像课，具体要求为：小学45分钟，初中、高中均为50分钟的全课录像光盘，并在光盘中用5至10分钟的时间叙述“如何上好一堂该项目课程的教学”。（二）报送材料与要求：每节体育课DVD教学光盘一式四张，片头注明区县、学校、年级、教学内容、教师、指导教师。文字材料备有教案、随课单元计划（模块计划）、教学设计、课后反思等一式四份（电子稿随同报送），封面内容：教材、教师、指导教师、学校联系方式等信息。录制不得少于2机位，制成的DVD格式要求画面清晰，音频效果好，无高噪杂音，有条件的学校可配备字幕。如出现制式、画面质量、声音等问题，专家组有权降级或取消奖项。国家精品课程教学录像上网技术标准根据国家精品课程建设工作实施办法关于国家精品课程“需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像”的规定，参考教育部现代远程教育技术标准体系和11项试用标准（简介）V1.0版，制定本技术标准。本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。它从资源开发的角度，定义了各类资源应符合的技术要求，所有国家精品课程上网教学录像的开发、制作均应以此为标准执行。 1、录像环境（即讲课教室）光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。 2、音频素材采集的技术要求要 求属 性数字化音频的采样频率不低于11 KHZ。M量化位数大于为8位。M声道数为双声道。O存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式。M数字化音频采用WAV格式为主。O用于欣赏的音乐为MP3格式。OMIDI设备录制音乐使用MIDI式。O音频数据都要制作成REAL流式媒体格式（rm或m3u）格式。M语音采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）配音。M英语使用标准的美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。M音频播放流畅。M（其中，属性一栏中为“M”，表示必须符合的技术要求，“O”表示建议符合的技术要求。）3、视频素材采集的技术标准要 求属 性存储格式为AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式或流式媒体格式之一。M在PC平台使用的原