河南省洛阳市八年级物理上册 2.1《光的传播》教案1 人教新课标版.doc_第1页
河南省洛阳市八年级物理上册 2.1《光的传播》教案1 人教新课标版.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

光的传播教学目标：1、探究性目标：a、能根据本课本提供的标准对发光物体进行分类。b、能够对问题和答案提出自己的猜想。c、能设计实验证实自己的猜测是否正确。d、能从多个方面证实最初实验结果的正确性2、stse目标：a、能举例说明人们的日常生活离不开光。b、能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播性质。3、情感与价值观目标：愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。4、科学知识目标：能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。教学课时：两课时教学过程：一、活动一：寻找光源活动目标：1、能通过观察找出周围环境中的发光物体。2、能根据人造光源和自然光源对物体进行分类。实施建议：1)4个人一组，活动时间15分钟。2)教师鼓励学生在学校周围及室内外寻找发光的物体，并鼓励一些学生搜集到的资料与小组的同学讨论。3)学生有可能找的不是发光物体。这时，教师不应直接告诉学生答案，你为什么认为它是光源？而教师应引导学生设法验证它为什么不是光源。4)教师给学生讲解基本的分类方法，启发学生对知道的发光物体进行分类。评价建议：找到发光物体3个以下是（一般）；4-5个是（良）；5个以上是（优）二、活动二：我看见了光活动目标：要像科学家那样探究学习。1.活动建议：可2-3个人一组，活动时间约一个半课时。2.活动时，教师应先引导学生对实验结果进行预测，哪幅图能看到手电筒的光，然后，引导学生分别按照两幅图中的方法进行实验，学生在组内多次进行实验，可以让前两块硬纸板的孔对正，第三块与前两块的孔不对正，观察实验现象并记录。在实验中，学生会发现三块纸板的孔只有在一条线上时，才能看到手电筒的光。实验后，教师应及时提醒学生将实验现象进行记录，并得出初步结论。3.完成以上活动之后，教师应启发、鼓励学生用其它方法设计实验，证明自己的结论，如用塑料软管和蜡烛设计实验，验证自己的初步结论。即当用笔直的塑料软管对准蜡烛时可以看到光，而当软管折成一定角度时再看蜡烛，就看不到光。当学生自主设计实验时，教师要给予适当的启发、引导、并要适时地组织学生讨论交流，提醒学生填写实验报告。4.活动的最后部分，教师应结合当地实际情况，引导学生找出生活中利用光沿直线传播的事例，包括有关的技术和设备，鼓励学生用所学的原理解释生活中
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论