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文档简介

应用文教学之浅见中职学校应用文教学被大多数教师认为是内容相对少，却是相对难教的部分。笔者在多年的应用文教学中，也进行了思考和尝试，现在就自己在应用文教学中的一些困惑和课堂心得，与在座的各位老师一起讨论和分享。应用文教学现状：一、中职应用文教学内容简单，但教起来难。中职学生所要掌握的应用文之所以学起来简单，教起来难，是因为我们的学生在思想上不重视，但他们基础知识却又欠缺。学生认为自己对这部分内容非常熟悉，不用学，所以上课时不专心学，但真正写起来，却错误较多。二、应用文教学相对枯燥，教师教学目标明确，教法单一，教师和学生的课堂积极性都不高。三、所学应用文部分与现代生活结合不紧，实际操作性不强，学生学习兴趣不浓。我的几点心得：在多年的应用文教学中，笔者进行了摸索和总结，现就几点教学过程中的心得体会与大家讨论。一、教学突出重点。为提高学生学习应用文的积极性，可以对教学内容进行恰当的筛选。中职应用文中有部分内容对于中职学生而言应用较少，比如：书信、留言条、工作计划和总结等。这些内容可以结合学生常用的短信及电子邮件等进行格式要求的讲解，教学目标可以进行适当调整。另一方面，结合学生专业特点，在应用文教学中增加专业内容。例如；在自我介绍和求职信等应用文教学中，可以加入不同专业的特色内容，提高学生学习兴趣。二、找出学生的薄弱环节，重点学习。学生通常认为应用文特别是请假条、欠条等很简单，所以学习起来不够认真。为此，笔者在教学过程中，把学生常犯的错误总结归纳出来，甚至在教学的导入阶段就让学生意识到自己也会犯这样的错误，同时让学生意识到犯这样的错误在实际生活中有时会导致严重的后果。比如学生最明显的错误就是壹、贰、叁等中文数字掌握不好，在教学中，先让学生自己写，并指出错误，说明错误的严重性，在接下来的教学中，学生会静下心来认真学习。三、教师认真备课，增加教学内容的趣味性。应用文强调的是实用性，但枯燥而公式化的教学并不一定能达到效果。笔者在教学中发现，增加教学的趣味性，让学生带着快乐的心情去学，往往会起到事半功倍的效果。比如，借鉴一些案件、事例及曾经有过的错误教训等，甚至借鉴一些文艺作品教学，效果就比较好。一次我在课堂上播放小品报告，学生边笑边学，记住了报告的基本格式和要求。通过幽默的语言让学生领会“人”永远比“日期”重要，所以落款应该是署名在前，日期在后。这些教学点的增加，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣。四、延续教学时间，巩固教学成果。为了巩固教学成果，笔者在课堂教学之余，利用学生的请假条、事件说明等材料，在课前或课余时间进行评讲，并督促学生改正错误
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