网络上的人际交往说课稿.doc

网络上的人际交往说课稿吴忠市秦渠中学 王燕 一、 说教材 （一） 本课在本书中的地位与作用 初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于生心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。 （二） 教学目标的确立及依据 根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下： （1）知识与技能 通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 （2）过程与方法 通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。 （3）情感、态度、价值观 初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。 （三）教学重点、难点有确定及依据 根据本课在教材中的地地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成。以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑” 教学难点是：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑” 二、学情分析 随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题，所以通过本课的学习，让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。 三、教法、学法、教学手段的选择 课堂教学是教师和学生双边活动的过程，初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱，基于此，我设计的教学方法是“情境案例分析法、经验分享法、计论法、总结法”，体现“以学生活动为主，以教师讲解为辅”，体现学生的主体地位，让学生自己去活动，探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的办法，从而最终解决问题，教会了学生学习方法，让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只在适当的时候给予点拨，起到“画龙点睛”的作用。 关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演，观看课件，学生调查反馈、具体事例的说解，小组之间的合作，让学生充分参与到教学中，为学生平等学习创造条件，给学生自主发展提供空间，从而让学生在活动中体验到学习的快乐，激发了学生学习的热性和积极性。 将多媒体引入课堂，体现多媒体辅助教学的作用，将课本之外的资料展现在学生面前，即节省了学生查阅资料的时间，又使本来抽象的内容形象化，为学生学习创设情境，让学生的思维层层展开，有助于提高学生分析问题的能力和解决问题的能力，并将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前，明确了本课的学习目标，学习任务，为学生更好的学习知识创设了一个轻松的环境。 四、教学设计思路 网络的出现是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革，它已经走进了人们的生活，也是令所有学生向往，令家长担优，并引发了许多社会问题，介于此，为了分析网络的利弊，如何发挥网络的功能，更好地为我们的学习、生活服务，教会学生如何把握自己，扬长避短。特设计此课，思路如下： 1、导入新课：本课一开始就采用了一种学生比较感兴趣的方式我们身边的网络使用情况调查，课前布置学生做调查，主要是为了培养学生了解社会，参与社会的能力，以及学生合作的能力。以学生汇报调查内容导入新课，让学生了解到网络已经走进了我们的生活中，将现实生活，学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。从学生身边常见的事说起，拉进了学生与课堂的距离，激发了学生学习的兴趣和学习的积极性。扩大了学生的参与面，让学生都能主动参与到学习中去，为学生创设了一个比较轻松的学习氛围。精心选择了调查题目，让学生对调查数据进行分析，即培养了学生分析问题的能力，同时也锻炼了学生参与社会的能力。 2、通过上网人数的统计，让学生通过投影展示最近我国上网人数调查数据，让学生了解现在是网络时代，从数据中初步认识到网络已经走进了我们的生活，并且发展速度和趋势将会越来越快。激发学生的学习兴趣。 3、提出问题，为什么有这么多人上网，网络上究竟有什么？这是个发散性思维极强的问题，学生畅所欲言。既关注已有的知识，可以有效扩展学生的视野，学生根据自已平时的了解和经验进行总结，通过小组合作，举例说明网络之所以吸引人的原因。引出网络无限性的特点，将难点分解，易于学生理解。 4、你想不想拥有一台个人电脑上网？激发学生的兴趣，调动学生的积极性。在了解学生心态的基础上，让学生表演小品我想买电脑。创设情境，通过学生表演，即可以再次激发学生兴趣，也可以培养学生参与课堂的能力，又为后续讲解网络利弊埋下了伏笔。 5、小品表演我想买电脑，针对小品中反映出的网络中存在的问题，自然引出网络利弊的两面性，让学生举例说明，你会支持哪一方，说明理由，引出正反两方面的问题，通过典型的案例层层分析，突出重点，突破难点。具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受不科学、不健康地使用网络所带来的危害。用例证法将本课难点网络两面性分析到位，符合学生的认知水平和心理特点。 6、再次提出问题，学生讨论网络为什么会给我们带来负面影响。网络中即然有这么多的不利因素，会产生许多负面影响，那么产生这些负面影响的原因是什么呢？学生小组进行讨论，分析，逐渐形成知识体系，从主客观找原因，同时了解网络交往的这些弊端是可以避免的，教师加以适当的引导于讲解，既培养了学生合作精神，同时也培养了学生分析问题，解决问题的能力，教会学生学习的方法。找到问题的原因，相应就有解决问题的方法，针对网络中存在的各种优势和负面影响，做为中学生的我们，又如何扬长避短，发挥网络的优势作用，学生畅所欲言，从多方面谈自己的看法并付之于实际行动来执行。从而即达到了本课的教学目标，也达到了教育学生的目的。将本课学习落到的实处。 7、我想说，为了检验学生对本节课内容的掌握情况及学生思想教育情况，特设了我想说这一环节，从学生根据本课所学，对网络的认识情况，将心中的话对朋友、同学、父母、自己、教师讲，将知识进行检验，将情感升华，扩大了教育面，提升了教育高度。 8、最后老师总结并给学生忠告，做网络的主人，不做网络的俘虏。将本课从知识到情感都达到了高潮。学生知识体系形成，情感目标达到。真正达到了教育学生的目的。 9、布置作业：设计一份“关于正确使用网络的倡议书”，培养学生正确、合理使用网络资源，学会处理网络人际关系的方法并付之于行动。养成良好的上网习惯和提高学生的道网络上的人际交往说课稿各位评委老师：你们好！今天我要为大家讲的课题是网络上的人际交往。我将会从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导和教学程序这五个环节来进行分析。首先，是我对教材进行的一些分析：一、 教材分析1、 教材所处的地位和作用：网络上的人际交往是人教版思想品德八年级上册的第三单元第六课的第一框，是第一课时，本框题的教学主要是让学生了解网络交往的一般特点，了解网络的多种用途，知道网络是先进的，它改变了我们的生活，同时网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。使学生对“网络是一把双刃剑”形成共识，为第二课时让学生掌握“上网要遵守规则，遵守道德，遵守法律”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。2、 教学教育目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生已有的认知结构、心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：了解网络交往的特点,明确网络有自身的优势和劣势,并知道如何利用其优势避免 其劣势.能力目标：:能清楚地认识网络这个工具，能够正确使用网络，使之为生活、学习服务。情感态度和价值观目标：体会网络交往的两面性,发挥其积极作用能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力； 3、教学 重点、难点以及确定的依据：根据八年级课程标准和教学大纲的要求在吃透教材的基础上我确定了本课的教学重点和难点教学重点：网络交往的两面性。设置的理由是教学难点:清楚意识网络是一种工具,要具备看清某些网络陷阱的分辨能力。二、学情分析随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。而任何新技术的发明和应用在给人类带来便利的同时，往往会带来麻烦。由于中学生心理生理尚未成熟，缺乏自制力，造成很多家庭与社会问题。作为中学生必须要明确网络有自身的优势和劣势，学会正确使用网络工具，促进自身的健康成长。为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：三、 教法设计：（一） 教学工具：多媒体设备、（二） 教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“调查结果分析法、情境案例分析法、经验分享法，启发式教学“讨论法进行教学。（三） 理论依据：“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据八年级学生的心里发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：四、 学法指导：我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：1、通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。2、在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看“是男生比较了解女生，还是女生比较了解男生”，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。3、在“探究园”学习的活动中，引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。最后，我来谈谈教学程序：五、 教学程序（一） 活跃气氛，导入新课（二） 激发兴趣，学习新课（三） 新课巩固，展示知识点（四） 留下悬念，作好铺垫调查结果分析法：思想品德课重视学生参与社会、了解社会的能力培养。教学中要特别重视凭鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。情境案例分析法：针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。经验分享法：即利用同伴的相互教育的作用，也利用成人或他人的间接经验，提高学生网络交往的水平。讨论法：对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生思考、讨论，从而澄清误解，准确认知，加深情感体验。网络上的人际交往 说 课 稿 海口四中 周小英 各位老师，你们好！ 今天我要进行说课的课题是：网络上的人际交往。下面，我将从以下几个方面对本课题进行分析。一、说教材的地位和作用 网络上的人际交往是人教版教材思想品德第三单元第六课第一个框题。通过本课的学习，学生将在这个迅猛便捷、精彩纷呈的“网络新空间”里，正确认识网络的两面性，享受健康文明、积极有益的网络交往，防止网毒的侵害。本框题的任务是引导学生体会网络沟通的神奇性与独特性，正确认识网络交往在生活中的两面性。这为过渡到下一框题的学习起到了铺垫的作用即学会必要的(网络)自我保护，在遵守网络规则的基础上享受健康的网络生活，遵守网络道德。可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。 二、说教学目标根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标：1情感、态度和价值观目标：感受网络为现代生活带来的巨大便利，产生向往、探索、了解的愿望；通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，激发自我完善、自我约束的愿望。2能力目标：能够增强对网络交往的优势与陷阱的分辨能力，在生活中更好地利用网络。3知识目标：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性），网络交往的规则。 三、说教学的重、难点 本着认真研究初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：网络交往的两面性 教学难点：清楚意识网络是一种工具，要具备看清楚某些网络陷阱的分辨能力。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法 课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法、案例分析法、集体讨论法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。（活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。） 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并列举一些典型的案例，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法。我让学生参与教学过程，通过让其参与交流与合作的方式，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（23分钟） 以学生熟悉的一些网络语言导入新课。如：酱紫=这样子，CU=see you ,9494=就是（导语设计的依据：由学生熟悉的网络语言导入,可激发学生思维的兴奋点,积极参与到课堂来。）计算机网络的发展使人类社会发生了巨大变化，网络渗透到人们生活的方方面面，影响到人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。网上交往与现实交往一样，有精彩也有无奈。我们将从今天开始走进网络交往的新空间，熟悉网络交往的特点和规则。我希望通过今天对网络上的人际关系的学习，使学生能够了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，分辨网络交往的优势与弊端，在生活中更好地利用网络。 2、讲授新课：（35分钟）第一环节：感受网络对现代人生活的积极影响讲解课文中小梅的例子(P66)并提出问题：让学生设想如果生活在古代或者是几十年前，她身上会不会发生这样的事情？并请学生谈谈自己的看法。通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。（如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。） 第二环节：结合现实生活畅谈网络优势在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈我们还可以利用网络做些什么？这是个发散性思维极强的问题。教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。并派小组代表把小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生讨论的结果做适当分类。如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。活动之后，教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个关于网络交往的调查。1、你有没有上过网：_2、如果上过网，你在网上主要关注：_A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他_3、你一般每次上网的时间大概是多少_？一周上网的总时间是多少_？4、网络对你生活学习的影响是_A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大 5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？_A、正面影响多一些 B、负面影响多一些开展网络交往调查活动，可以让学生在小组内交流。进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础上，让学生阅读教材P67相关链接的关于我国每天上网冲浪的人数调查表： 这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。第三环节：正反对比，认清网络前面在第二个环节中，对学生现场作了关于网络交往的调查，教师现在可以对“第5个问题”进行统计归纳。使学生认识到网络尽管无处不在，但它是一把双刃剑，对我们的影响是两面性的。在这里，对于正面意义(P68)的网络故事，师生重点探讨和分析两方面：一是在故事中帮助学生不断归纳提炼出有关“网络积极作用”的一些观点。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、