河南省洛阳市东升二中八年级英语下册 Unit 4 He said I was hardworking教学设计 人教新目标版.doc

新目标英语八年级下册unit4 he said i was hard-working教学设计 一、教学内容及分析 本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。教学内容安排采用听、说读写结合的方法，让学生在听力、口语阅读、写作练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯。二、学习者特征分析: 学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。 三、单元整体目标分 1.知识与能力（1）词汇：mad; anymore; direct speech; reported speech； first of all ;message ;in good health nervous; village and so on . (2) 语言结构 1.了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。学习如何用英语转述他人的话。what did marcia say? she said she was having a surprise party for lana on friday night. 在教学过程中培养学生的英语应用能力，合作学习的能力。听力训练也是本课的重点。2.情态动词can表示能力 （3）目标语言1.what did your math teacher say ? he said i was hardworking . 2. what did she say ? she said she could speak three languages . 2过程与方法 采用“任务型”教学模式，引导学生参与课堂group work 活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是课堂练习及分组活动。教学过程中应用讲授法、分组学习法。 3.情感态度与价值观 引导学生参与课堂pair work 和 group work 教学活动，培养他们团结协作的品质。通过礼貌地交流，养成文明用语的良好习惯。 四、重点、难点 本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。 五、教法选择与学法指导 1任务型语言教学2多媒体cai教学3多元智能理论 六、资源准备：1.cai课件 2.录音机 六、课时及教学内容安排 教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价 grammar(direct speech and indirect speech) period 1 tbl, ex, group work ppt 通过让学生转述检查是否掌握，注重过程评价 section a(1a3b) period 2 tbl,mit, ppt, tape recorder 通过转述电视剧的情景和听力训练，进行过程评价 section b(1a2c) period 3 tbl, pair work stereo 通过转述成绩单正确对待老师的评价 section b(3aself check) period 4 tbl 通过写作训练学会书面表达与同学互通情感 reading period 5 prereading whilereading post-reading ppt 通过渗透阅读策略和情感态度，进行过程评价 教学内容 unit 4 he said i was hard-working 课时 period 1 教学对象 八年级学生 提供者 一、教材内容分析 本节课选自人教版新目标八年级下册unit 4 he said i was hardworking. 本单元的中心话题是telling a story。主要语言功能项目是report what someone said。本节课是本单元的第一课时主要设计了一节语法课，专项学习直接引语和间接引语，为后面的新科学习打下基础。由于不同的语言文化，转述时动词的时态，发音，人称代词指示代词等形式变化是一个难点。 二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观） 知识目标 vocabulary: said totold ,ask/tell/order sb(not) to do sth tomorrowthe next day. target language (1).he said to me you are hard-working. (2).he asked me, are you from usa?(3).he said, why are you so late? (4)dont draw on the wall” he said.（5）the teacher told us,” the earth moves around the sun” 能力目标 能将直接引语是陈述句，一般疑问句，特殊疑问句和祈使句，正确的转述为间接引语，同时注意直接引语是客观真理的情况，特别注意指示代词，人称代词等的变化。 情感目标 当你转述别人的话时，一定要转述清楚，以免引起误解。 三、重点难点 vocabulary：1.said totold ,ask/tell/order sb(not) to do sth tomorrowthe next day. 2.target language：(1).he said to me you are hard-working. (2).he asked me, are you from usa?(3).he said, why are you so late? (4)dont draw on the wall ”he said.（5）the teacher told us,” the earth moves around the sun” 四、教法选择、学法指导 本节课，主要是一节语法课，又是第一课时，因此主要采用讲授法，练习法来讲解和巩固语法。采用多媒体课件，用箭头标出各种变化，直观清楚易懂。 五 资源准备 多媒体课件 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 task1 organization lead-in （3minutes） 1 greet the students. 2 ask ss to report what teacher said. try to report 通过让学生转述老师刚说的话，引出什么是直接引语和间接引语以及什么时候用 task2 presentation (8) 1 teacher say some sentences, and ask ss to report. 2.ask ss to summary. try to report one by one ,and summary. pay attention to the change of verb. 老师说一些句子，让学生转述，并且总结规律 task3 report ask three ss to work in group, sa say a sentence , sb ask what did he/she say report. ss work in group and do it . 通过上一步的练习马上让学生做一个group work练习进一步检查掌握巩固 task4 practice(5) show some pictures and sentence, ask ss to report report one by one 进一步检查掌握情况 task5 memory challenge (5) teacher show some sentences, challenge ss memory report as soon as they can 通过做记忆力挑战游戏，再巩固和掌握。 task6 story time (2) ask ss to report the sentences in :snow white look at the picture and report. 让目标语言更情景化。 task6 summary(5) ask ss to say out grammar rules. summary grammar rules 从具体练习到语法总结，符号学生的认知规律 task 7ex(5) ask ss to do some ex do ex 最后再练习巩固，补充一般疑问句和特殊疑问句，祈使句的间接引语问题 task 8 homework ask ss to do ex recite and do ex 让学生背语法规则和做练习巩固 七、板书设计 unit 4 he said i was hard-working. (period one) i. new words said totold ,ask/tell/order sb (not) to do sth tomorrowthe next day. ii. sentence patterns (1).he said to me you are hard-working. (2).he asked me, are you from usa? (3).he said, why are you so late? (4)dont draw on the wall” he said. （5）the teacher told us, ”the earth moves around the sun” 教学内容 unit 4 he said i was hard-working 课时 period 2 教学对象 八年级学生 提供者 一、教材内容分析 本节课选自人教版新八年级下册unit 4 he said i was hard-working section a. 本单元的中心话题是telling a story。主要语言功能项目是report what someone said。语法结构为 report speech simple past tense can for ability根据英语课程标准、本单元教材内容和八年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将sectiona1a.1b.1c 2a 2b 2c 3a 3b整合成一个课时的教学内容，原因是经过第一课时的学习学生已经对直接引语和间接引语的语法基本掌握，而上面这些内容都是围绕young lives这一肥皂剧为话题，这样整合可以突出每节课一个中心话题的思想。 二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观） knowledge object vocabulary: mad, anymore, first of all , message, pass on, suppose, be supposed to. target language (1). what did marcia said? she said she was having a surprise party for lana on friday night. 2.lana said she would bring some drinks and snacks to marcias. ability object 1能正确转述别人的话，培养学生说的能力。2.提高听力技能和归纳的能力。 情感目标 在生活中学会认真倾听别人说话。并合理的转述给第三者，介绍传达错误信息。 三、重点难点 1.vocabulary：mad, anymore, first of all, message, pass on, suppose, be supposed to. 2.target language1). what did marcia said? she said she was having a surprise party for lana on friday night. 2）.lana said she would bring some drinks and snacks to marcias. 四、教法选择、学法指导 本节课，运用远教育资源和网络资源中的图片、动画、声音媒体等手段向学生呈现电视画面，清楚标出画面中人物的名字以便于学生清楚弄清楚人物之间的关系，从而轻松地转述电视画面里人物的话，采用情景视听法，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在学中用在用中习得语言，帮助学生养成良好语言学习习惯。 五 资源准备 多媒体课件、图片等相关教学资源。 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 task1 review （3minutes） 1 greet the students. 2 revise the grammar we learned last period. look and follow the teacher. 通过复习教师完成本节课的导入。 task2 lead in (2) 1 show some slides by computer to ask students something about soap operas. 2.tell them today we will learn a soap operayoung lives 1.look at pictures and discuss the question. 2.then answer the question. 对肥皂剧这一名称有一个清楚地来源了解，给学生输入一些必要的背景知识。 task3 report show the pictures of 1a ss look at the picture and know who is lana, ben and marcia. then change direct speech into reported speech. with the help of the teacher ,ss can change correctly. 进一步掌握直接引语转换为间接引语。 task4 listening (5) ask students to listen 1b,2a,2b,explain how to do? 1.1b:listen and number the statements.