河南省洛阳市第十九中学高考物理一轮复习讲义 验证牛顿运动定律.doc

实验验证牛顿运动定律【实验目的】1学会用控制变量法研究物理规律2验证牛顿运动定律3掌握利用图象处理数据的方法【实验原理】 探究加速度a与力f及质量m的关系时，应用的基本方法是控制变量法，即先控制一个参量小车的质量m不变，讨论加速度a与力f的关系，再控制砝码和小盘的质量不变，即力f不变，改变小车质量m，讨论加速度a与m的关系【实验器材】 打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺一、实验步骤1用天平测量小盘的质量m0和小车的质量m0.2把一端附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路3平衡摩擦力：小车的尾部挂上纸带，纸带穿过打点计时器的限位孔，将木板无滑轮的一端稍微垫高一些，使小车在不挂小盘和砝码的情况下，能沿木板做匀速直线运动这样小车所受重力沿木板的分力与小车所受滑动摩擦力平衡在保证小盘和砝码的质量远小于小车质量的条件下，可以近似认为小盘和砝码的总重力大小等于小车所受的合外力的大小4把小车停在打点计时器处，挂上小盘和砝码，先接通电源，再让小车拖着纸带在木板上匀加速下滑，打出一条纸带计算小盘和砝码的重力，即为小车所受的合外力，由纸带计算出小车的加速度，并把力和对应的加速度记录在纸带上(或表格中)5改变小盘内砝码的个数，重复步骤4，并多做几次6保持小盘内的砝码个数不变，在小车上放上砝码改变小车的质量，让小车在木板上滑动打出纸带计算砝码和小车的总质量m，并由纸带计算出小车对应的加速度7改变小车上砝码的个数，重复步骤6，所对应的质量和加速度也需记录二、数据处理1把小车在不同力作用下产生的加速度填在下表中：由以上数据画出它的af关系图象如下图所示通过af关系图象，我们可以得出小车的加速度a与力f成正比2把不同质量的小车在相同力作用下产生的加速度填在下表中：三、实验中应注意的事项1一定要做好平衡摩擦力的工作，也就是调出一个合适的斜面，使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车受的摩擦阻力在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动2实验步骤2、3不需要重复，即整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力3每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力4改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车5作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧6作图时两轴标度比例要选择适当各量须采用国际单位，这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些7为提高测量精度，可以采取下列措施：(1)应舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起点(2)可以把每打五次点的时间作为时间单位，即从开始点起，每隔四个点标出一个计数点，而相邻计数点间的时间间隔为t0.1秒四、误差分析及实验改进1误差分析(1)质量的测量误差，纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差，拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差(2)因实验原理不完善造成误差：本实验中用小盘和砝码的总重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小盘和砝码的总重力)，存在系统误差，小盘和砝码的总质量越接近小车的质量，误差就越大；反之，小盘和砝码的总质量越小于小车的质量，误差就越小(3)平衡摩擦力不准造成误差：在平衡摩擦力时，除了不挂小盘外，其他的都跟正式实验一样(比如要挂好纸带、接通打点计时器)，匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上各点的距离相等2实验改进本实验中可以用气垫导轨来代替长木板，这样就省去了平衡小车摩擦力的麻烦，小车的加速度也可以利用传感器，借助于计算机来处理【实验典例精析】1、 实验原理和误差分析例1、(2009年高考上海卷)如图所示为“用dis(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置(1)在该实验中必须采用控制变量法，应保持_不变，用钩码所受的重力作为_，用dis测小车的加速度(2)改变所挂钩码的数量，多次重复测量在某次实验中根据测得的多组数据可画出af关系图线(如图所示)分析此图线的oa段可得出的实验结论是_.(单选题)此图线的ab段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是()a小车与轨道之间存在摩擦b导轨保持了水平状态c所挂钩码的总质量太大d所用小车的质量太大【答案】(1)小车的总质量(或：小车的质量) 小车所受外力(或：外力、合外力)(2)在质量不变的条件下，加速度与合外力成正比c二、实验数据的处理例2、(2011年六安模拟)某实验小组利用如图所示的实验装置来探究当合外力一定时，物体运动的加速度与其质量之间的关系(1)由图中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离x24 cm，由图中游标卡尺测得遮光条的宽度d_cm.该实验小组在做实验时，将滑块从图所示位置由静止释放，由数字计时器可以读出遮光条通过光电门1的时间t1，遮光条通过光电门2的时间t2，则滑块经过光电门1时的瞬时速度的表达式v1_，滑块经过光电门2时的瞬时速度的表达式v2_，则滑块的加速度的表达式a_.(以上表达式均用字母表示)(2) 在本次实验中，实验小组通过改变滑块质量总共做了6组实验，得到如表所示的实验数据通过分析表中数据后，你得出的结论是_(3)现需通过图象进一步验证你的结论，请利用表格数据，在图所示坐标系中描点作出相应图象【解析】(1)由图可知：d5 mm0.1 mm25.2 mm0.52 cm.(2)在合外力不变的情况下，物体运动的加速度跟物体的质量成反比，当合外力一定时，在误差允许的范围内，物体质量和加速度的乘积近似相等(3)如图所示2014届高三物理一轮精细化复习测试题（验证牛顿运动定律）1、1在利用打点计时器和小车来做“验证牛顿第二定律”的实验时，下列说法中不正确的是()a平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上b连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行c平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动d小车释放前应靠近打点计时器，且应先接电源再释放小车2关于验证牛顿第二定律的实验，下列说法中符合实际的是()a通过同时改变小车的质量m及受到的拉力f的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系b通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系c通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系d先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系3(2011年福建三明市模拟)用如图所示的装置做“验证牛顿第二定律”实验，甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力f的图象为图中的直线，乙同学画出的af图象为下图中的直线.直线、在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是()a实验前甲同学没有平衡摩擦力b甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了c实验前乙同学没有平衡摩擦力d乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了4.如图所示是在验证牛顿第二定律实验中，根据实验数据描绘出的三条af图线，下列说法中正确的是()a三条倾斜直线所对应绳的拉力相同b三条倾斜直线所对应的小车和砝码的总质量不同c直线1对应的小车和砝码的总质量最大d直线3对应的小车和砝码的总质量最大5在“验证牛顿第二定律”的实验中，在研究加速度a与小车的质量m的关系时，由于没有注意始终满足mm的条件，结果得到的图象应是图中的()6.(2011年池州模拟)如图所示，在验证牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为f1、f2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有()a当m1m2、f12f2时，x12x2b当m1m2、f12f2时，x22x1c当m12m2、f1f2时，x12x2d当m12m2、f1f2时，x22x17(2009年高考江苏卷)“验证牛顿第二定律”的实验装置如图甲所示(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示计时器打点的时间间隔为0.02 s从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离该小车的加速度a_ m/s2.(结果保留两位有效数字)(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力f的实验数据如下表：砝码盘中砝码总重力f(n)0.1960.3920.5880.7840.980加速度a(ms2)0.691.181.662.182.70请根据实验数据作出af的关系图象(3)根据提供的实验数据作出的af图线不通过原点请说明主要原因8(2010年高考山东卷)某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接在桌面上画出两条平行线mn、pq，并测出间距d.开始时将木板置于mn处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数f0，以此表示滑动摩擦力的大小再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数f1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到pq处的时间t.(1)木板的加速度可以用d、t表示为a_；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是(一种即可)_(2)改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数f1的关系下列图象中能表示该同学实验结果的是_(3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是_a可以改变滑动摩擦力的大小b可以更方便地获取多组实验数据c可以比较精确地测出摩擦力的大小d可以获得更大的加速度以提高实验精度9、(2012安徽卷，21)图为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为m.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小(1)(单选)实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行接下来还需要进行的一项操作是 ()a将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动b将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动c将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动(2)(单选)实验中要进行质量m和m的选取，以下最合理的一组是 ()am200 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 gbm200 g，m20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 gcm400 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 gdm400 g，m20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g(3)图3414是实验中得到的一条纸带，a、b、c、d、e、f、g为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出，量出相邻的计数点之间的距离分别为：sab4.22 cm、sbc4.65 cm、scd5.08 cm、sde5.49 cm，sef5.91 cm，sfg6.34 cm.已知打点计时器的工作频率为50 hz，则小车的加速度大小a_m/s2.(结果保留两位有效数字)10、（2013河南郑州市一模）为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图所示实验装置。请思考探究思路并回答下列问题：（1）为了消除小车与水平之间摩擦力的影响应采取的做法是（ ）a.将木板不带滑轮的一端适当垫高，是小车在钩码拉动下恰好做匀速运动b.将木板带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动c.使木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动d.使木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上（2）在实验中，得到一条打点的纸带，如图所示，已知相邻计数点的时间间隔为t，且间距s1、s2 、s3、 s4 、s5 、s6已量出，则小车加速度的表达式为a=；（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力f的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条af图线，如图所示。图线是在轨道倾斜情况下得到的（选填或）；小车及车中的砝码总质量m=kg。11、（2013广西四市联考模拟）某实验小组利用如图甲所示的气垫导轨实验装置来探究合力一定时，物体的加速度与质量之间的关系。 （1）做实验时，将滑块从图甲所示位置由静止释放，由数字计时器（图中未画出）可读出遮光条通过