大班数学公开课教案.doc

大班数学公开课教案 幼儿园开展公开课是有必要的，一方面检验学生上课的态度，一方面鼓励学生要勇于回答，大胆回答，培养学生的优越感。那么大班数学公开课该怎么开展呢，今天为大家了一系列大班数学公开课教案，希望能帮到大家。 幼儿园大班数学公开课教案一：棋子跳跳跳 活动目标： 1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。 2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。 3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。 活动准备： 1、课件、多媒体设备。 2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。 3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。 活动过程： 1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。 (1)看课件，猜一猜礼物(格子)。 师：今天老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至出现格子) (2)寻找和回忆生活中的格子 (3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。 2、游戏激趣，感知格子的特征。 (1)出示课件格子 师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线) (2)自由摆放棋子，感知点、线、间。 (3)看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上) 师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗? 师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置) 3、追逐游戏，感知方位及空间 (1)8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。 师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件) (2)9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增 方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子) (3)捉迷藏游戏找一个的棋子位置 教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。 同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。 4、竞赛合作游戏12格格子游戏 幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。 师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次) 5、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行) 幼儿园大班数学公开课教案二：三角形碰碰乐 活动目标： 1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。 2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。 活动准备： ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。 活动过程： 一、播放课件：指认几何图形出示三角形我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。 二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。 1.玩游戏：三角形碰碰乐。 播放三角形声音，请问你们听到了什么? 2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示，然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。 三、引导幼儿进行拼搭活动。 1.介绍操作规则。 第一，听清楚是几个三角形碰碰乐。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部碰在一起。 2.教师播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。观察幼儿拼搭情况。 3.提问：2个三角形碰出了什么图形呢? 4.归纳小结。 5.教师再次播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。请用4个三角形拼出一个大的长方形。 6.4个三角形碰出了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢? 四、送三角形回家。 1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。 你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家? 2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。 3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。 4.提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。 5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。 6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。 幼儿园大班数学公开课教案三：规律冰激凌 一、通过故事郊游，引起幼儿兴趣，复习10的加法运算。 师：今天天气真好，兔妈妈带着小兔去郊外郊游，小