《摇篮曲与进行曲的对比欣赏》教案.doc

摇篮曲与进行曲的对比欣赏教案 一、教学内容 摇篮曲与进行曲的对比多篇，表示和创作。 二、教学目标 情感目标：通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的多篇、表示和创作，养成良好的多篇习惯并适当提高音乐鉴赏和评价的能力，进而激发探究、表示音乐的兴趣。 过程目标：通过课堂内以和师生互动的体验、探究、合作，进而更好地多篇、表示和创作。 认知目标：通过教学，在已有知识的基础上理解音乐，享受音乐，在已有技能的基础上表示音乐，同时以自主，即兴的创作表达自身的情感。 三、教学重点 区分摇篮曲和进行曲的不同的音乐特点。 四、教学难点 表示和创作摇篮曲和进行曲这两类不同体裁的音乐。 五、教学过程 导入 分别出示夜晚妈妈摇篮歌曲和军装演奏乐队现场图片 问：你们觉得这里假如这里要配乐，应该用怎样的音乐，你可以模拟一下吗？ 学生展示收集的资料，进而谈谈所知的摇篮曲和进行曲的知识。 教师：同学们，今天这节课王老师要和你们一起来听一听，谈一谈，一起来表示一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。课前我请同学们去找一找，去准备一下自身喜欢的歌曲或乐曲，并且搜集相关的资料，不知道都准备的如何啊！” 在组内同学中进行推荐 那些同学来说臆说？ 分组上来谈一谈，唱一唱，奏一奏。 军队进行曲（舒柏特） 摇篮曲（莫扎特） 学生在展示中要提到什么是摇篮曲，什么是进行曲，以和它们的一些特点。 多篇、表示摇篮曲、威风凛凛进行曲，再次强歌曲生对这两类乐曲的体验与感受。 教师：好，同学们已经举了很多例子，谈的也比较具体。在这里，王老师也给同学们准备了两首乐曲。让我们来感受一下。 多篇并表示摇篮曲（勃拉姆斯） 教师：这一首是德国作曲家勃拉姆斯与1868年创作的摇篮曲。这是一首广泛流传的经典乐曲。乐曲采用大调式，/拍子，简单的主题充溢了温和安宁的情绪，表示了母亲对小朋友深深的爱，我们来听一听。 出示曲谱，听范奏熟悉摇篮曲旋律 用哼鸣演唱，表示出乐曲应有的情绪。 多篇威风凛凛进行曲（爱尔加） 教师：接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901年创作的威风凛凛进行曲。这首进行曲因为它非常非常的形象，非常非常的有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲也是大调式2/4拍，速度较快。它分三个局部表示了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场歌曲，是不是呢？我们来听一听。 理解摇篮曲与进行曲的不同特点 教师：现在我们又感受了两支乐曲，那么王老师就要请同学们自身来总结了，什么是摇篮曲？什么是进行曲呢？它们有一些怎样的特点？ 学生分别说一说。 综合学习活动 教师：同学们已经感受、理解了摇篮曲和进行曲这两类形象、情绪截然不同的乐曲。作为五年级的学生，我们知道歌曲、散文这一类文学作品也能够很好的表示人们的思想与情感。那么王老师就要请小朋友们来写一段话或一篇短小的文章，它们的整个的感觉，整个的情绪要和摇篮曲或进行曲的情绪相一致。最后选择摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听。 总结 教师：同学们，今天这节课通过你们自身动手、动口和动脑来多篇、感受、理解了两类不同体裁的乐曲摇篮曲和进行