河南省淇县高级中学高一下学期语文《黄州新建小竹楼记》导学案 新人教版.doc

河南省淇县高级中学2011-2012学年高一下学期语文黄州新建小竹楼记导学案 新人教版 学习目标：1、反复吟咏，疏通文意，体会感情。2、理出文章思路，把握其巧妙构思3、在理解课文的基础上诵读课文，并背诵第二、三段 教学重点： 本课教学的重点是。在诵读中体会作者的思想感情，在诵读中感受另一种文风质朴、平易。滕王阁序阿房宫赋与本文都是记写建筑的，前两篇写得那样华丽，而本文却写得如此朴实，这与作者写作风格有关，当然也与记写的对象有关。这些都应在诵读中感悟体会。 教学难点： 本课教学的难点在于其巧妙的构思。其构思对思路的逐层深化，对主旨的逐步揭示起到了很好的作用。 学习方法：诵读法，讨论法，探究法 相关链接：1、文体：记小石潭记 醉翁亭记 始得西山宴游记 墨池记游褒禅山记 喜雨亭记石钟山记 超然台记 登泰山记 快哉亭记游雁荡山记 游黄山记记的分类：山水游记 (山川胜景、自然风物）亭台楼阁记 （亭、台、楼、阁、寺、观等）书画杂物记 （书画内容、器物形状以及形制或艺术特点）人事杂记 （人塑造和思想感情、性格的展现）2、作者简况及写作背景（1）作者介绍王禹偁（九五四一一）字元之，钜野人，有小畜集。北宋初年的诗歌大多是轻佻浮华，缺乏人民性，王禹偁极力要挽回这种风气。他提倡杜甫和白居易的诗，在北宋三位师法白居易的名诗人里（其他两人是苏轼和张耒）他是最早的，也是受影响最深的。他对杜甫的评论也很值得注意。以前推崇杜甫的人都说他能够“集大成”，综合了过去作家的各种长处，例如元稹“故工部员外郎社君墓系铭”说：“小大之有所总萃”，“尽得古今之体势”；王禹偁注重杜甫“推陈出新”这一点，在“日长简仲咸”那首诗里，用了在当时算得很创辟的语言来歌颂杜甫开辟了诗的领域：“子美集开诗世界”。 （2）写作背景本文作于王禹偁 （chng）贬官黄州期间。王禹偁是北宋政治改革派的先驱，一生为革除弊政而不屈不挠地斗争，多次遭到贬谪。太宗淳化二年(991)，任知制诰并判大理寺时，因替徐铉雪诬得罪皇帝，贬商州团练副使。至道元年(995)，兼翰林学士，在太祖皇后宋氏丧礼一事上，直言无忌，又触怒最高当权者，贬滁州知州。(滁州谢上表)称：“粗有操守，素非轻易，心常知于止足，性每疾于回邪。位非其人，诱之以利而不往；事匪合道，逼之以死而不随。”真宗即位，复知制诰，参与撰写太祖实录，又因直书史事忤宰相而落职，降为黄州知州。作(三黜赋)表心迹，谓“屈于身而不屈于道，虽百谪而无亏”。本文所说“四年之间，奔走不暇”，即指贬滁以来的经历。王禹佴在黄州三年，调任蕲州知州，不久就因病逝世。王禹偁是开北宋诗文革新之先河的重要人物。他盛赞韩愈文，自称：“谁怜所好还同我，韩柳文章李杜诗。”(赠朱严)疾呼“咸通以来，斯文不竞，革弊复古，宜其有闻。”(送孙何序)他的文章，内容充实，笔墨淡雅，抒情议论，均得心应手。他以平易畅达、简雅古淡的文风，吹开宋初文坛上“因仍历五代，秉笔多艳冶”(五哀诗)的阴霾，带来变革的清新气息。本文为晚年之作，已尽脱五代文格，艺术上臻于成熟。 3、赏析课文王禹偁禀性刚直，不畏权势，因此多次得罪权要，一生屡遭贬谪。公元997年，即位不久的宋真宗将第一次遭贬的王禹傅召回京师，但是，王禹僻依旧直言政事，与宰相张齐贤、李沆产生了矛盾，而不容于朝。公元998年大年三十，王禹僻拜受了贬任黄州的诏令。999年暮春时节，他离开了开封，前往黄州。黄州新建小竹楼记就是写在这第二次贬官期间。这年中秋佳节，身在黄州的王禹偁，于竹楼赏月抚昔之际，禁不住有感而发，奋笔写下了这篇文章，文中极力渲染谪居之乐，把省工廉价的竹楼描绘得幽趣盎然，含蓄地表现出一种愤懑不平的心情，表达了他遭贬之后恬淡自适的生活态度和居陋自持的情操志趣。黄冈，也即黄州，唐宋时期，是不得意的官员恰当的外放之地，特别是北宋时期，左迁此地的有不少名士。如苏轼等。黄州虽然是受排挤官员任职的穷乡僻壤，但北依大别山，南临长江，巴水、举水、浠水从其东西入江，湖泊众多。黄州具有灿烂的历史文化和丰富的人文、自然资源，如作者所说的月波楼、苏东坡后来游览过的赤壁等，向有古名胜地、人文薮泽之称。因此值得所记所感的风物应该很多，然而王禹偁却无视大江胜景，不发思古豪情，却从眼前黄冈遍地都有的普普通通竹楼着笔，应有特殊的寓意。在中国传统文化中，竹子深受大众，特别是文人的喜爱，成为喻理明志的寄托。文章一开始就从黄冈多竹、竹之可用、破竹建屋入手，为什么要把小竹楼造在这里，作者只说了两点，即这是块荒地，并且与月波楼相通，但从后文看，实际上还有两个更重要的因素：其一是居高临下，视野广阔，足以阅尽黄州的山光水色。其二是客观环境的破残和荒凉，恰恰适应了作者惆怅和落寞的思想感情，这两点作者没有明说，但细读后文，就能体会出来。关于风光，作者用远吞山光，平挹江濑。幽阒辽复，不可具状作了集中概括，特别地强调了清幽寂静和辽阔广远的意境。大凡处于逆境且身临荒僻所在的人，见到特别符合心境的景象，思绪是复杂而纷乱的，如果把千姿百态的景物舜口千头万绪的思想逐一加以描写，就不免流于平庸琐碎。相反，乍露犹藏，却往往可以收到意在言外的效果。所以作者紧接着就用不可具状一语打住。接下来，作者描写在竹楼之中一年四季的生活情趣。夏天听雨，冬天聆雪，于寻常处感受竹楼的美妙，仿佛完全与自然融为一体。正因为竹楼带来的悠闲自在，作者才有了弹琴、下棋、吟诗、宴欢的各种乐趣。值得注意的是，这一段作者描写的主要是各种声音，不仅有力地烘托了小竹楼的独有的风景和情致，而且反衬了前面总说的幽阒辽复的感受。不管是轰鸣的雨声，还是雪花飘落的细音，都衬托出小竹楼的清幽寂静和天地广远。作者为什么要追求这种清幽寂静的境界呢?这是因为，他对坎坷曲折的仕途感到疲倦，对污浊喧闹的官场感到无奈，试图在旷远寂静的环境里解除自身的烦恼。这里，表面上王禹僻是写在政治挫折面前的淡漠态度，实际上是写他守正不阿的傲岸性格。他并不因为贬职而自怨自艾，也不因此而随波逐流。因此，作者笔下的独具风韵的小竹楼，实际上已成了屈身而不屈道的贬官的象征，而充满声色玩好的豪华楼观则又成了居高位、甘堕落的权佞的代称。两相比较，作者的取舍态度是十分明确的。作者对小竹楼有看这么深的感悟和寄托，因此对小竹楼未来命运自然生起关切之情，反观自身，又油然地引起了作者对自身政治命运的慨叹。黄州新建小竹楼记是一篇叙写普通名物的游记，文章多用排比，音调优美，富于诗昧，能够将情和景熔铸成一个有机的整体，所以一座乎平常常的小竹楼便有了艺术的生命和人生的哲理。 教学过程：一、学生设计导入，展示导入语二、初步学习课文，把握文章思路1、范读课文 教师范读，然后学生摹仿齐读一遍。 2、学生自学课文，并讨论 （1）参看注释自学课文，理解课文内容，完成练习第二题。（2）按核心探究题，分组讨论。 核心探究题：全文除末段记写写作时间外，其余五段都是围绕竹楼展开的，分别介绍了哪些与竹楼有关的事？表达了作者怎样的心境和情趣？3、理出文章思路，把握其巧妙构思。 三、具体分析课文，思考下列问题:1、文章第二段连用六个“宜”字写竹楼之声，以声抒情，构思独具匠心。细读这一片段，完成下面两个小题。（1）这几句话是从哪些方面写竹楼之声的？（2）这些声响有什么共同特点？2、难句理解：作者既然对小竹楼怀着深厚的情感，又为什么在第五自然段中说“岂惧竹楼之易朽”？如何理解这一矛盾（结合作者经历和写作背景）。 贬谪文学：唐柳宗元永州八记 （被贬永州）宋范仲淹岳阳楼记 （贬郑州）宋欧阳修醉翁亭记 （贬滁州）宋苏軾赤壁赋 （贬黄州）宋苏轍黄州快哉亭记 （贬筠州） 共同点：贬谪不平之情 世事无凭的哀伤苏轼说：“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。” 郑板桥说：“盖竹之体瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有似乎士君子豪气凌云，不为俗屈。”4、作者为何要记黄冈城边一小小的、简陋的竹楼呢?（结合课文具体语句加以分析）本文体现了作者怎样的心境和情趣？四、探究讨论本文艺术特色，简析文章运用了哪些艺术手法？ 五、作业：1、完成课后练习三、五。2、 .对下列加点词语的意思和用法解说正确的一项是（ ） 比屋皆然 矢声铮铮然 皆竹楼之所助也 吾所不取 a两个“然”相同，两个“所”不相同。 b两个“然”不相同，两个“所”相同。 c两个“然”相同，两个“所”相同。 d两个“然”不相同，两个“所”不相同。3、下列文句翻译不当的一项是（ ） a.黄冈之地多竹，大者如椽 译：黄冈这个地方有很多竹子，大的像椽子那么粗 b.因作小楼二间，与月波楼相通 译：于是我（在这里）造了两间小楼房，与月波楼相通 c.焚香默坐，消遣世虑 译：点燃香静静地坐着，消除一切世俗的念头 d.幸后之人与我同志，嗣而葺之 译：希望后来的人与我的同志们，接下来修理这座楼4.下面对文