河南省淇县高级中学高一地理上学期1.1《地球的宇宙环境》导学案 新人教版.doc

河南省淇县高级中学2012-2013学年高一地理上学期1.1地球的宇宙环境导学案 新人教版【教学目标】一、知识与技能1了解宇宙的物质形态和特点。2了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。3了解地球是宇宙中既普通又特殊的的天体，正确理解地球上生命存在的条件。二、过程与方法1通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。2通过对八颗行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。三、情感态度与价值观1建立宇宙是物质的和运动的观念。2欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。【学习过程】一、人类对宇宙的认识1天文学家把人类已观测到的有限宇宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约140亿光年。2光年是 单位，一光年约94608亿千米。【活动“参与”】1已经观测到的宇宙半径折合成千米为多少？2面对这个天文数字，你有什么感慨？二、多层次的天体系统1天体(1)概念：是宇宙中物质存在形式，它具有 和 。(2)类型分为： 天体和人造天体，自然天体又有恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星、星际物质等。宇宙间最基本的天体是恒星和星云(3)距太阳最近的行星是 ，离地球最近的天体是 。2天体系统(1)概念： 和天体的 维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。(2)级别(3)银河系：具有 外形，直径约 不停地绕银心旋转。(4)太阳系：太阳系是由太阳、围绕太阳运行的_卫星和行星际物质等太阳系小天体组成。 的质量约占整个太阳系质量的99.86.【教材图表点拨】图13 太阳示意图此图表达了地球在太阳系中的位置。蕴含着极为丰富的信息，阅读时注意以下几方面的问题：（1）按照距离太阳由近及远的顺序找出太阳系的八大行星，说出地球的左邻右舍，明确地球在太阳系中的位置。（2）了解小行星带位于火星轨道与木星轨道之间，即类地行星轨道雨巨行星轨道之间。（3）认识八大行星公转运动的同向性、共面性和近圆性特征。（4）认识彗星的特点：自东向西公转，扁长的椭圆轨道，彗星的长度与其距离太阳的远近有关（近长远短）。（5）八大行星中，距太阳越近，公转速度越快，公转周期越短。公转周期最长的时海王星，最短的是水星。（6）八大行星的分类。地内行星： 。地外行星： 。类地行星： 。巨 行 星： 。远日行星： 。【“阅读”指导】（教材89页）2006年8月24日，第26届国际天文学联合会通过的决议中规定，围绕太阳运动的天体包括行星、矮行星和其他太阳系小天体。阅读本材料时要注意以下三点：（1）行星、矮行星和太阳系小天体的区别与联系。绕转中心质量外观能否清楚轨道附近的天体行星矮行星小天体（2）八大行星的运动特征。（3）小行星和彗星对地球产生的影响。对地球产生的影响原因小行星彗星（5）地月系1、地月系的概念。2、月球的运动特征及地月系类似系统在宇宙中存在的状况。练习：1、下列属于天体的是（ ）（双选）a 北极星 b 河外星系 c 空中飞行的飞机 d 太空中运行的“嫦娥一号 ”探月卫星读下图，完成13题。2图中所示的天体系统是()a地月系 b太阳系c银河系 d总星系3从结构特征看，与地球有许多共同之处的天体是()a bc d淇县一中精研乐学导学案2012-2013学年上学期高一地理学科编写教师： 赵振英 审核组长： 审核主任： 1.1 地球的宇宙环境 导学案第2课时【教学目标】一、知识与技能1了解宇宙的物质形态和特点。2了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。3了解地球是宇宙中既普通又特殊的的天体，正确理解地球上生命存在的条件。二、过程与方法1通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。2通过对八颗行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。【学习过程】三、普通而特殊的行星地球（一）地球的普通性地球是太阳系中一颗普通的行星，是指在太阳系八大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动，与其他行星相比，尤其与类地行星相比，并没有什么特别的地方。1地球在太阳系中的位置目前所知的八大行星，按照它们同太阳的距离，由近及远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中我们肉眼可见的是水星、金星、火星、木星、土星。2八大行星的结构特征比较八大行星物理特征之间的内在联系可用下图归纳：3八大行星的运动特征(1)同向性：八大行星的公转方向相同。(2)共面性：八大行星的公转轨道大致在一个平面上。(3)近圆性：八大行星的公转轨道接近一个正圆。这三个运动特征保证了地球公转轨道的安全性，从而为地球上生命的存在创造了条件。（二）地球的特殊性由于地球具备了生命存在的基本条件，产生了目前所知道的高级智慧生命人类。从这种意义上说，地球是宇宙中颗特殊的行星。地球上孕育生命的基本条件是：（1）稳定而安全的宇宙环境（外部条件）：1、 。2、 。（2）自身的条件（内部条件）：1、 。2、 。3、 。【“活动”参与】（教材第11页）认真思考书上的问题！并作出回答。练习2008年10月7日，编号为2008tc3的小行星与地球相撞，并与地球大气层摩擦后燃烧，但没有对地球造成破坏。据此回答12题。1小行星2008tc3原来位于()a太阳系外b火星轨道和木星轨道之间c地球轨道和火星轨道之间d地球轨道和月球轨道之间2地球处在比较稳定和安全的宇宙环境中，是因为 ()大小行星各行其道，互不干扰大小行星的公转方向几乎相同太阳活动不够稳定地球与其他行星绕日公转的轨道几乎在同一平面上a bc d北京时间2008年5月26日7时53分，“凤凰”号火星探测器成功降落在火星北极区域。该探测器于2007年8月4日升空，将在火星上奋战92天，其核心任务是寻找水和生命痕迹。结合下表，回答3-4题。行星质量(地球为1)体积(地球为1)平均密度(g/cm3)公转周期自转周期四季更替地球1.001.005.521年23时56分有火星0.110.153.961.9年24时37分 有3.液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是()地球上昼夜更替的周期较适中地球的质量和体积适中地球处于一种比较安全的宇宙环境之中地球与太阳的距离比较适中a bc d4人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现为()火星和地球一样被厚厚的大气层所包围火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样火星、地球自转周期的长度比较适中火星、地球与太阳的距离都比较适中a bc d淇县一中精研乐学导学案2012-2013学年上学期高一地理学科编写教师： 赵振英 审核组长： 审核主任： 1.2太阳对地球的影响 导学案【教学目标】（一）知识与技能1.了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产，生活的影响2.了解太阳活动的类型及其对地球电离层、磁场和气候的影响（二）过程与方法1.分析图表，了解太阳辐射的特点，提高读图分析能力。2.阅读图片资料，了解太阳活动的主要类型。3.收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集，分析和理论联系实际的能力。【学习过程】一、太阳辐射与地球1太阳辐射：太阳以 的形式放射能量，其中约 到达地球。2波长：在 之间，分为 、 、 红外区 ，能量主要集中在 区。3能量来源：太阳辐射的能量来自太阳内部的核聚变反应，在太阳内部高温、高压的环境下，发生核聚变反应，即4hhe能量(核聚变反应，损失质量，放出能量)【“活动”参与】（教材第12页）1、太阳常数的概念。2、计算：不考虑地球大气的作用，每小时到达地球表面的太阳辐射相当于多少度电？根据太阳常数计算每小时到达地球表面的太阳辐射： 太阳常数垂直于太阳光线的大圆面积1小时 。由此，我们可以得出太阳辐射的能量是巨大的。太阳每分钟向地区输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。4太阳辐射对地球的影响主要有几方面：（1） （2） 【“活动”参与】（教材第13页）想一想，大田农业和大棚农业有什么区别？从以下几方面考虑（作物生长时间、水热条件、作物品种、养分条件、绿色植物的覆盖率等）。二、太阳活动与地球1、太阳活动的概念。2、主要类型：3、太阳活动的周期 年。4、太阳活动强弱的标志是 ，最强烈的显示 。太阳大气太阳活动活动规律对地球的影响内外 黑子光球层中高速旋转的旋涡，温度相对较低：带电荷，能产生磁场；有高峰年和低峰年的交替对气候产生影响，不同纬度的年降水量与黑子多少有一定相关性；太阳活动会使一些现象出现几率增加，如厄尔尼诺现象色球层 日珥 强烈射电干扰电离层使无线电短波通信受影响；高能带电粒子使地磁场扰动产生“磁暴”日冕层 日冕层带电粒子脱离太阳飞向宇宙【教材图表点拨】图111 极光（1）极光的成因： 。（2）激光的时空分布：极光主要出现在极地附近的极夜时间里，即只有在黑暗的背景下才能看清极光。（3）极光是一种旅游资源。【“活动”参与】（教材第15页）对太阳辐射和太阳活动的利弊比较如下：有利影响不利影响太阳辐射维持大气运动、生物生长和水循环为人类提供能量太阳活动太阳活动极大年，全球农业倾向于增产；极光是旅游资源练习1有关太阳活动对地球影响的叙述，正确的是()a扰乱地球磁场，使地面无线电短波通信受干扰b黑子与降水量的多少有一定的相关性，从而对气候产生影响c扰乱电离层，使磁针不能正确指示方向d耀斑与黑子的活动周期约为12年2下列说