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文档简介

和时间赛跑 教学设计 一、教学目标： 1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的词语。 2、理解课文中重点语句的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观和情感态度。 5、收集有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学重、难点： 教育学生体会时间的意义；有初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 三、课时安排： 两课时第一课时教学内容：学习生字词语；学习课文第一七自然段。 教学过程： 一、谈话式引入 1、你们都参加过什么体育活动？ 2、其中赛跑我们班谁最快呀？（请这位同学起立）大家都说你跑得快，老师想请你跑回昨天，你能做到吗？ 3、为什么？今天我们一起来学习13课。 板书课题，生齐读课题。 二、初读课文 1、自读课文，画出生字词。 2、小组合作，自学生字词。 3、要求：读准字音，认清字形。 4、通过查找工具书、跟同学讨论等方式理解新词。 三、检查自学 1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况，师知道书写。 2、学生自由选择文段参加班内的朗读，师检查朗读情况。 3、请用自己的语言说说：你都读懂了什么内容？还有哪些不懂的呢？ 四、学习课文（1-7）自然段 1、读了这几个自然段，你有什么感受？ 2、哪些地方给了你这些感受？ 找出来读一读。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。” 3、根据学生的回答及质疑问难，重点解决课后的两个句子：“昨天过去了，你再也不能回到昨天。”“虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。” 4、可引导学生通过查找工具书帮助理解。“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。 5、抓父亲的话理解这句话。 默读父亲的话。 结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。 （引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思） 6、指导学生有感情地朗读课文段，引导学生评价他人的朗读情况。 7、从“我”的生活体验理解这句话。 读“我”的生活体验。 引导学生理解“我”的看法：看到太眼个下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。 8、同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。 五、小结 1、让学生说学习后的收获。 2、交流收集到的有关珍惜时间的名言、谚语。 六、
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