高中化学教学问题解决策略探讨论文.doc

高中化学教学问题解决策略探讨论文 在高中化学教学中教师要善于利用问题解决的教学策略这有助于学生问题解决能力的培养并且能够加深学生对于知识点的理解与掌握在教学中教师要让学生带着问题对于相关内容展开思考与探究要以问题为引导来激发学生的学习兴趣进而促进学生对于知识点的理解与掌握这种教学方式不仅能够体现学生的教学主体性而且能够让学生对于化学知识的掌握更加牢固下面结合自己的教学实践就高中化学教学中实施问题解决策略谈点体会 一、创设趣味性的问题情境 在实施问题解决式的知识教学时教师首先要善于创设一些趣味性的问题情境这样能够为实际教学过程创设很好的基础化学课程和学生熟悉的生活联系较为紧密很多知识点都可以在生活中得到体现正是因为如此教师可以以生活为切入点来实现教学情境的创设这样能够打造很好的教学开端教师还可以结合知识点的特点设计一些有意思的问题可以在问题中融入一些有趣的小故事或者是某个化学原理的发现过程等教师只有丰富问题创设的形式与内容才能够吸引学生的注意力激发学生的探究欲望问题教学才能在课堂上得以展开并且促进学生对于知识点的理解创设趣味化的问题情境的方式有很多例如在讲“苯”时教师可以根据凯库勒研究苯结构时凯库勒那个“首尾相连的蛇”的梦创设问题情境加深学生对苯结构的理解和认识；在讲“原电池”时教师可以根据演示实验来让学生进行探究明亮的小灯泡不仅吸引了学生的注意力而且激起了学生对“原电池”原理的探究兴趣不用多说学生就会主动投入到“为什么能发电”的问题探究中这些都是非常好的问题情境创设的模式既能够吸引学生的注意力提高学生主动探究的动力又能够将学生引入到化学知识点的学习中从而为后续的知识教学提供有效铺垫 二、培养学生的问题意识 在教学过程中实施问题教学策略教师要有意识地培养学生的问题意识让学生对于很多内容有自己的思考这样才能够形成自己对于知识点的理解与感受这是保障学生对于教学内容有更好的掌握的基础教师要注重知识点间的有效联系在新知教学时可以结合学生的知识背景来引导学生思考进而让学生对于很多内容产生疑问这些都会促进学生进一步展开对于相关问题的思考与探究这是高效的知识教学的方式例如在讲“浓硫酸的性质”时教师可以让学生回顾初中时所讲的稀硫酸的性质和用途给学生演示利用浓硫酸来制取“黑面包”的过程通过激烈刺激的实验现象和气体气味促使学生提出问题愉快的课堂教学气氛能使学生主动发问：为什么变黑了为什么膨胀了为什么会有刺激性气味这样的教学过程不仅充分激发了学生的学习热情与探究欲望而且培养了学生的问题意识学生的思维也随之活跃起来从而提高了学生的问题思考与探究的能力 三、加强对于学生问题解决能力的培养 随着学生知识掌握程度的逐渐加深后续的教学过程中教师要加强对于学生问题解决能力的培养这是问题解决策略在实际教学过程中的有效体现随着学生积累的知识的不断增多学生了解与接触到的解决问题的方式与技巧也慢慢变多教师要在课堂教学中创设问题情境让学生的问题解决能力得到培养这样才能够保障学生对于学过的知识有更好的理解与掌握这也是学生自主学习能力与知识应用能力的一种良好体现例如在讲“苯酚的性质”时为了培养学生的问题解决能力教师可以让学生通过观看苯酚的模型了解苯酚分子的构造对比醇的性质来学习酚的性质引导学生分析乙基和苯基对羟基的影响从而得出酚中羟基上的氢比醇中羟基上的氢活泼随后教师可以引导学生进一步对苯酚的弱酸性进行猜想再使用实验探究法进行有效的探究验证通过这样一步步的由结构到性质的对比使学生掌握了问题解决的目的性整理清楚了问题解决的一般思路并且在实践的过程中让学生感受到问题解决的有效性这些都是对于学生问题解决能力的培养也是学生自主学习能力的一种直观体现总之在高中化学教学中实施问题解决策略能够为实际教学过程带来积极引导在展开问题解决式的知识教学时教师要善于创设一些趣味性的问题情境这样能够为实际教学过程创设很好的基础教师要有意识地培养学生的问题意识要让学生对于很多内容有自己