提高高中物理课堂教学质量浅谈论文.doc

提高高中物理课堂教学质量浅谈论文 不可否认当前高中物理课堂教学还普遍存在着“重理论轻实践重传授知识的达成度轻知识的形成过程重传授知识的完整性、严密性而忽视了学生的生理、心理特点”等的现象这样的课堂教学既违背了教育教学规律也不符合新课程改革的要求不利于培养学生的各种能力严重影响了学生学习物理的兴趣 笔者以自己多年教学实践结合教育心理学规律谈谈如何提高高中物理课堂教学质量 一、更新教育教学观念 1.课堂教学过程中应更好的做到“情感投入” 在课堂上教师必须理解和尊重学生重视学生的认知程度、情感体验以及潜能的发挥承认学生的个性差异面向全体学生尽量为全体学生提供表现机会关注每一位学生的学习针对不同的学生提出不同的要求肯定他们的进步使他们能在课堂上积极、主动、有效、和谐的发展让每位学生都在自己原有的基础上获得发展 2.课堂教学过程中要发扬“教学民主” 教学过程中要放下教师的架子正视自己教学上的不足发扬教学民主欢迎学生提出反馈意见因为只有这样才消除师生之间的情感隔阂才能更好的调动学生学习的主动性和积极性有利于学生独立思考积极思维敢于作出自己的判断从而激发学习兴趣 二确立教学目标 大家都知道“若目标的确立不正确教学就失去了意义；若目标的确立不明确教学就失去了方向”对基础知识的讲解要透彻分析要细腻否则直接导致学生的基础知识不扎实；基础知识不扎实在高考复习训练中就有可能出现“一听就懂一看就会一做就错”的怪现象比如在学习“物体所受到滑动摩擦力的方向跟物理的相对运动方向相反”如果对“相对”讲解不透彻训练不到位的话必定会给学生对有关滑动摩擦力的方向判断带来很大的困难 三、重难点把握要得当 结合教材内容和学生实际把握好教学的重难点重难点的确立除了要根据教学大纲和教材外还要根据学生的实际情况比如“有些教材难点对某些学生而言未必是难点而有些对于我们学生来说是难点的在教材上不一定是难点所以难点具有相对性还有有些重难点的突破需要通过某些实验来达到目的然而这些实验器材在实验室里到底有没有若没有则就需要教师利用相近实验或者自制实验器材或者利用生活中某些熟悉的例子来传授知识 四、完善课堂教学环节 1.导入 导入语要通俗、精练意图要明确导入的主要目的是让学生快速的明确本节课所要学习的内容激起学生的学习兴趣和求只欲望2.加强课堂中的情感教学 课堂上坚持“从生活走向物理从物理走向社会”的教学思路；认真惯彻“双主”的教学模式根据教材内容和学生情况优化各种教学方法和手段；运用课堂语言的魅力来达到课堂教学的积极、有序、民主、和谐达到课堂教学的最大优化 3.巩固和提升 这一环节主要通过练习来达到目的在这里练习分为课堂练习和课后练习不管是课堂练习还是课后练习在选择时要针对相应的教学目标、教学的重难点来设计题目对于中等难度的题目在提出后要给学生一定的思考时间之后积极引导学生思考和解答；对于课外作业（或者测试题）要做到有布置就有检查有检查就有批改反馈有反馈就有纠正并且要及时 4.小结 小结要高度概括结而不散小结的目的是要形成知识结构小结过程中不要说（或写）黑板上没有涉及到的东西防止把小结搞成了太散太宽而掩饰了本节课的重难点 五、加强学习提高课堂教学语言艺术 课堂教学离不开语言课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体良好教学语言是上好课的前提 可以这样认为“教师教学语言修养水平的高低在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率高低”所以在课堂教学中应注重教学语言的准确性和艺术性 1.教学语言要准确规范合乎逻辑 能够准确地阐述每一个概念的内涵和外延每一条定理、定律的内容、使用条件和适用范围引导学生准确掌握每一个知识点问题的提出要清晰明确切不可模棱两可因果关系不能颠倒分析和综合要合理让学生逐步理解物理语言的科学性、严谨性和逻辑性 2.教学语言形象有趣通俗易懂 在课堂教学中将物理学科知识结合实际运用一些幽默、比喻等的手段使学生更好理解所教内容又活跃课堂气氛比如在讲牛顿第三定律时可以用“人不犯我我不犯人；人若犯我我必犯人”来比喻 3.教学语言要具有启发性和鼓励性 在教学中要增强学生的自信心激发学生的学