河南省淮阳县西城中学七年级语文上册 第五单元《25 河中石兽》（第2课时）学案（无答案）（新版）新人教版.doc

25 河中石兽【预习导学】（自习15分钟）预习任务：资料准备：了解作者及有关知识，积累常见的文言词汇。自主积累：将重点文言词汇摘抄至摘抄本上并加以记忆。自我感悟：理解文中所蕴含的道理。联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅，认准字形、读准字音，大声诵读把握节奏。第二步：再读文本，感悟道理：边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着疏通文意，积累文中出现的“一词多义、古今异义、通假字、词类活用”等文言词汇并尝试理解文章的内容。要了解文言文的常见句式，掌握文言句子的翻译原则。【探究导学】学习目标1、了解作者及有关文学常识，积累“临、圮、棹、颠、啮”常见的文言词汇。熟读并背诵课文2、通过合作探究，准确翻译文句，理解实践出真知道的道理。3、激情投入，阳光参与。凡事要联系实际，不可主观臆断。【资料助读】作者简介：阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。【预习检测】、1、给下列加粗字注音。 圮 （ ） 棹( ) 曳( ) 湮 ( ) 啮 ( ) 溯( ) 臆( ) 欤（ ）2解释下列句中加点的词。 （1）山门圮于河 （ ）（2）阅十余岁 （ ）（3）曳铁钯 （ ）（4）湮于沙上 （ ）3、解释下列句子。（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？【整体感知】1、仿照示例，有感情地朗读课文，注意节奏的划分。沧州南/一寺临河干（gn），山门/圮（p)于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zho）/数小舟，曳(y)/铁钯(p)，寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yn)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(ni)沙/为坎穴xu。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如, 其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(y)断欤y？2. 细读课文，概括四种寻找石兽的方法【自研自探导学】一1、通假字 不亦颠乎 教师教学设计 教师姓名 任教班级古今异义 a、盖石性坚重 b、尔辈不能究物理c、是非木杮d、沉渐深耳3、词类活用 棹数小舟4、一词多义 去 岂能为暴涨携之去 西蜀之去南海为 岂能为暴涨携之去 必于石下迎水处啮沙为坎穴文言句式 (1)省略句 (2)倒装句二、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？学者、老河兵的推断为什么是正确的？作者由此得出了什么结论？ 三、文章中写到了两次笑，你怎样理解其中的意味？拓展延伸：.你还知道哪些但知其一，不知其二。却主观臆断，一致犯下错误或闹出笑话的事例?与同学交流这类小故事，再说说对这篇课文的体会。【当堂检测】（a）1、给下列加粗字注音。 圮 （ ） 棹( ) 曳( ) 湮 ( ) 啮 ( ) 溯( ) 臆( )2解释下列句中加点的词。 （1）山门圮于河 （ ）（2）阅十余岁 （ ）（3）曳铁钯 （ ）（4）湮于沙上 （ ）3、解释下列句子。（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（b）1、给下列加粗的字注音圮（ ） 募（ ）棹（ ） 柿（ ） 湮（ ）啮（ ）溯（ ） 欤（ ）2解释下列句中加点的词。（1）尔辈不能究物理 （ ）（2）如是再啮 （ ）（3）不更颠乎（ ）（4）如