人教版小学数学六年级下册《扇形统计图》教案.doc

六年级下册统计 教材分析: 教材通过扇形统计图的实例，让学生了解扇形统计图的特点，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。通过折线统计图的实例，让学生了解折线统计图的特点，学会从准确的绘制折线统计图。教学内容；第68页例1、例2及练习十一第1,2题。教学目标：1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。 2、理解统计图中各个数据具体含义。能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。 3、让学生经历合作交流对扇形统计图的分析。体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。教学重点： 理解完整的冲击图表能够追却反映信息的特征，进一步了解折线统计图。教学难点： 分析统计图时不被数据的统计图所误导，正确判断数量变化的趋势。教学方法：三疑三探教具学具：多媒体课件教学过程：一、 导课： 我曾经学过，把搜集的资料 经过整理，填在一定格式表格内，用来反映情况，说明问题就需要用到统计图表，请利用尝过的统计图表，帮他们解决苦恼！（1） 经济师的苦恼： 想要统计中国近十年来GDP（国内生产总值）增长情况，需要用到（ ）统计图，原因是（ ）（2） 园艺师的苦恼： 要反映每种植物的绿化面积占园林绿化总面积的百分比，需要用到（ ）统计图，原因是（ ）（3） 导游员的苦恼： 想统计2013年四个季度到龙潭沟景区旅游的人数，需要用到（ ）统计图，原因是（ ）（4） 老师的苦恼： 能否在本课中对统计图进行认真、客观、全面的分析，以确保结论的真实性和判断的正确性。二、 设疑自探： 请结合p68页例1完成以下自探提示。1、自探提示：（一） 图中的各个扇形分别表示什么？ 你认为哪种彩电最畅销？为什么？ 统计图中的“其它”包含一些什么品牌的彩电呢？ 在分析统计图中，给你带来了什么启示？2、解疑合探：（1）、小组内探讨、交流（2）、全班交流展示 根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？让学生观察交流说说自己知道的信息。 师提出：有人认为A牌彩电是市场最畅销的彩电呢？ 请大家仔细观察，说说统计图里“其它”部分可能包含了哪些信 息呢？ 引导学生认识到：当我们在制统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要进行认真分析，找出问题的症语。 3、自探提示（二）请结合p68页例2完成以下自探提示。 看了这两幅统计图你有什么感觉。 A员和B员绘制的月薪统计图中，712月份员的工资分别是多少？ 你认为哪一幅统计图更能准确地反映员工月薪变化情况？为什么？ 在分析比较统计图的过程中，你有什么启示？4、解疑合探（二）（1）小组内探讨、交流（2）全班交流展示 A、初看统计图，拆线的走势平缓陡峭。 B、7月份到12月份的月薪逐月上升，其实两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。但是绘制两幅图时所采用的单位长度不同。 C、引导总结：我们在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。三、质疑再探： 对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，提出来与大家共同探讨。四.运用拓展1、 判断：统计图比统计表更直观，更形象，数量关系更明显（ ）条形统计图，折线统计图和扇形统计图都 能反映各种数量的多少。（ ）根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。（ ）为了清楚地看出某地各年度的降水量多少及变化情况，应该绘制拆线统计图。（ ）2、 下面是某超市某种饮料的销售情况统计图 数量/箱70605040 302010 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份/月 （1）你从图中能得到什么信息？ （2）假如你是该超市的老板，在今年1月份进货时，有何打算？ （3）这种饮料的市场需求量在逐渐减少吗？采用什么方法可以得到市场需求量的真实信息？六、课堂总结 1、学生谈学习收获 教师通过本节课的学习，你有什么收获，请说出来与大家共同分享。2、教师归纳总结 学生充分发表意见